原创《如何培养幼儿的常规习惯》：本论文主要论述了常规习惯论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
[摘 要]幼儿园狠抓常规教育,是因为常规教育是幼儿园的一项重点工作.幼儿的常规习惯其实是很广泛的,它包括生活常规、学习常规和行为习惯的养成. 我国现代教育家陈鹤琴先生认为“人类的动作十分之是习惯,而这种习惯又大部分是在幼年养成的,所以在幼年时代,应当特别注意习惯的养成.但是习惯不是一律的,有好有坏；习惯养得好,终身受其福,习惯养得不好,则终身受其累.”幼儿时期是习惯养成的关键期.《纲要》中也明确指出：应根据幼儿的需要建立科学的常规.
[关键词]常规；幼儿教育；常规习惯培养
可见科学的、符合新的教育观念的常规教育是幼儿教育中不可缺少的部分,它是各项教育教学活动开展的保证,对一个幼儿园班级来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量.那么,如何才能培养幼儿好的常规习惯呢,就小班的常规习惯的培养我根据自己的工作经验谈谈自己的观点：
首先,幼儿有了良好的常规习惯,那么幼儿园的教育教学活动才能有序地进行.对于每一位幼儿来说特别是小班的幼儿,一定要给他们创设一个宽松的心理环境,结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规,以耐心说服和表扬为主正面引导幼儿,使幼儿较好的适应集体生活,同时帮助幼儿改正不良的习惯,使幼儿的生活有节奏,促进其身心健康的发展.我认为,在小班的常规培养中,教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱,只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标,促进幼儿健康、和谐地发展.
一、观察班级幼儿的个性, 创设宽松的心理环境
在一日活动中,我采用各种方法对幼儿进行指导,让幼儿明确一日活动过程中不同的活动常规要求.如：上课、游戏、区域、加餐等活动时一定保持安静,下课在教室里可以走动但绝不能跑,户外拿玩具必须按指定的路线走,荡秋千不能荡的很高,及时告诉他们危险所在等,不仅避免了幼儿出现意外伤害的纪律性,也约束了幼儿不正确的做法,使孩子们逐步熟悉快乐的幼儿园生活.另外, 要想让刚入园的孩子听你的,首先要让孩子信任你.孩子最喜欢得到老师的爱抚,我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他们的赞扬和爱.如,每天早上,老师与孩子之间要相互问好,那么我会抱一抱或亲一亲孩子,夸一夸他们对老师有礼貌,来到幼儿园不哭不闹,是个懂事的好孩子等这样,老师与孩子之间既交流了情感,又培养了孩子有礼貌的习惯.同时,老师要取得孩子的信任,必须正确对待每一位孩子,对待孩子要不偏不倚,不能带着情绪来对待孩子,高兴时对孩子犯的错误视而不见或不了了之,心情不佳时孩子的无心之过也会遭受大人的批评,这是对孩子不公平的,班里的每位教师对孩子的态度和教育要一致.如果要求不一,态度各异,孩子会感到无所适从,或者干脆谁都不听,不利于孩子养成良好的习惯.所以,我们老师要经常统一思想,从不放松.
二、利用儿歌、故事及教育图片内容来增强幼儿良好习惯的意识
孩子们都非常喜欢听故事,我便利用一些儿歌内容、故事情节来教育幼儿.如：为培养孩子形成良好的生活卫生习惯,我每天坚持让孩子带干净的小手帕.在平时,我经常会对孩子们说：“小朋友们,请把你们的小手帕拿出来,我们和小手帕来做游戏吧！”有些孩子会高兴地拿出小手帕,而有的就会低头不语,怎样才能让孩子们天天带好小手帕呢?我想通过家长提醒孩子每天坚持带上干净的手帕,这得到了家长的支持.另外,有些孩子总是不能养成饭前洗手的还习惯,于是我通过讲《好习惯》的故事,让幼儿了解了有些小伙伴饭前不洗手,吃饭后肚子痛的例子,强化了孩子们饭前洗手的意识,这样,孩子们不但听故事时很认真,而且对于内容也会有非常深刻的印象,大家以后互相监督,饭前洗手的常规也得到了很大的提高.又如培养幼儿加餐的常规,加餐前我给幼儿念儿歌："小朋友,来吃饭,坐端正,手扶碗.小筷子,本领大,吃饭夹菜全靠它.不剩饭,不挑菜,自己吃饭真能干."等,总之,这就需要老师不断的提醒,反复训练,常规则会自然生成.
三、要多鼓励、正面引导幼儿
小班幼儿年龄小,思维能力和自控能力还不完善,因此,即使老师讲的对,幼儿也不可能完全接受,接受了也不一定按要求去做.作为老师要善于发现每个幼儿的闪光之处.在常规教育中,教师也应多从正面引导幼儿,树立幼儿的自信心,对孩子正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定,久而久之使之巩固、以形成良好的习惯. 对班上的每个孩子我们都尽量鼓励他们,从不打击孩子的自信心,不随意当众批评某幼儿,保护孩子的隐私,对稍有进步的幼儿全班点名表扬.善于抓住日常生活中点滴小事,把握好教育时机,孩子在点滴的鼓励中感受到老师对自己的重视与关心,才能成长得更快！对幼儿的正面行为和点滴进步,我们都应积极鼓励、充分肯定并提出新的目标和要求.
四、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规
对于幼儿来说,空洞的说教是无用的,理解必须建立在已有经验的基础上.习惯除了日常抓、反复抓外,还必须针对一段时间出现的问题重点抓.如小班幼儿放玩具,总是随便乱放,这时老师就要做示范并提出要求：先收自己面前的,再帮别人收.再如,在进行区域活动时,出现打闹追跑、无规则意识的乱玩玩具时,那么老师共同就孩子这一问题制定统一要求及制度,一旦孩子们再次出现此现象,立即停玩一次,在一段时间的练习后,幼儿能够清楚的知道不守规则就没有游戏的自由的道理,不用老师时刻监督也能有序的开展区域活动.当然,他们有时也会遗忘,这时我会马上提醒、指导,反复练习.时间一长,在一般情况下,幼儿都能保持良好的常规习惯.常规培养建立在幼儿充分的自身体验上,便于幼儿理解并自觉地遵守,理解之后更有利于发挥幼儿的主动性.
常规培养是要从点滴开始,周而复始、循序渐进的进行.作为一名幼儿园老师,要处处做个有心人,要学会根据孩子的特点,在一日活动开展有趣的教育教学活动,为幼儿创设"做力所能及的事"的条件与环境,让幼儿能充分的自我服务,养成良好的常规习惯.
常规习惯论文参考资料：
结论：如何培养幼儿的常规习惯为关于对不知道怎么写常规习惯论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文常规习惯论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
