原创《做好师生互动防止电教僵化》：这篇僵化论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：师生互动效果如何,在一定程度上可以体现教学效果.“电化”课堂上更应体现师生的互动性,不但要求教师“传道、授业、解惑”,还要求教师教会学生更多的东西,让学生自主、合作、探究的学习,提高课堂教学效益,使课堂教学轻松而富有活力,真实而富有实效.
关键词：师生互动;多媒体;课堂教学
一、教学中存在的误区
1.无多媒体不成公开课
部分学校和教师往往片面追求多媒体辅助教学,认为上公开课、评优课、研究课、开放课等必须采用多媒体,甚至达到了“非媒体不算公开课”的程度,而实质上很多课件并不能算是多媒体,而只是一些图片配上文字的组合,其不但名不副实,而且浪费严重.
2.只要教育手段先进,教育思想便会先进
一些领导和教师承袭落后的教学思想,沿用陈旧的教学方法,只是简单地进行教学媒体替换.在多媒体辅助教学这一现代教育的外衣内,教师还是课堂的中心,学生仍然只能被动地听讲,等待教师灌输知识,这其实只是从“人灌知识”到“电灌知识”,难以摆脱低层次的徘徊.
3.运用多媒体教学手段,就与传统教学方式绝缘
很多教师在多媒体授课的过程中,完全摒弃了传统的教学模式,出现了如制作课件即备课、课件展示即板书、教学中以视听代替朗读等现象.他们完全没有考虑,“尚佳的技术”+“先进的思想”并不一定等于“最好的教学效果”.信息技术和传统教学手段相比具有突出的优势,能取得较好地教学效果.但是,其自身固有的局限性也不应忽视.比如,网络教学能够突破空间和时间的限制,但是,其在师生互动和学习监督方面就难免存在弊端.事实证明,在现有的授课方式中,面对面授课的整体效果仍然是最佳的,这不但方便师生之间的沟通和交流,也有利于学生知识结构的完善.从此看出,传统教学方式有其存在的价值.
4.没有条件也要上
由于外在环境和个人素养的影响,学科教学过程中可以熟练使用多媒体进行教学的教师并不多,大多数教师都需要专业信息技术教师的帮助和指导.但是信息技术教师对教学内容并不能做到全盘掌握.因此,其制作出的课件并不能完全按照教学程序逐次展开.这就导致教师在使用多媒体教学的时候极易出现误差,画面展示和讲解之间不能自由转换,“讲解”和“多媒体”脱节.多媒体课件成了“电影片”,而教师成了“讲解员”.
二、正确运用多媒体教学的方法
1.联系现实,注重实效,有的放矢
要联系各科教学内容,根据教材特点,灵活安排效果最佳的教学手段,不能盲目迷信多媒体,对全部教学内容“一刀切”.多媒体课件信息量大、画面感强等优势,可以在有限的教学时间内给学生展示更多的教学内容,达到有趣、有效的教学效果.多媒体课件的使用,不在于时间的长短,而在于其信息的重要程度.比如,一个教师在“公开课”上只有5分钟的多媒体授课,但是其却把最核心的内容用多媒体展现了出来,这就是一节非常精彩的课.由此得知,多媒体授课关键在于“精”.再如,“平行四边形”的授课,教师使用多媒体给学生展示相应的实物图形,给学生留下具体的印象.之后通过教师的讲解,慢慢将此概念抽象化.抓住初中学生直观思维占主导的现实,恰当使用多媒体展示教材内容,有的放矢,取得了较好的教学效果.
2.认真构思,精心制作,避免粗制滥造
使用多媒体,本意是想通过声、色、光、电的刺激,激发学生的学习兴趣和创新能力.但是,当前很多的多媒体课件并没有取得预期效果.其根本原因就在于教师在多媒体课件的制作过程中,没有投入必要的精力,粗制滥造.因此,制作多媒体课件,必然要集“精”与“细”于一体,让学生在美的氛围中完成知识的学习.比如,在地理教学中,为了让学生明白“公转和自传”的区别,教师使用三维空间创造了一个动态变化图.但是,不断旋转的太阳、地球和月亮同时展现出来,带给学生的观感效果并不好.后期教师对该多媒体课件做了调整,给各个球体添加了符合各自特征的颜色,还给多媒体课件添加了合适的背景音乐,取得了不错的教学效果.
3.师生关系到位,紧扣教材重点,避免随意呈现
在课堂授课时,使用多媒体不但可以把教学内容更加直观地展现出来,还有听觉、视觉、感觉等多个触角的感触,可以让学生的学习兴趣更加浓厚,更加容易调动学生的注意力,加深学生对知识内容的印象,从而取得更好的教学效果.
科学地安排多媒体,能够有效解决传统教学方式存在的问题,把抽象知识具象化,减小知识理解的难度,让学生对知识理解更加深入,强化学习效果.比如,在数学教学中,“相遇”一直是教学难题,但是借助多媒体课件,教师用两辆车同时同地出发,动态展示两车相遇的整个过程,给学生留下了深刻的印象.如此教学不但让学生轻易地理清了速度、相遇时间和路程之间的关系,还锻炼了学生的逻辑思维,让学生对数学问题的考虑变得更为全面.同时,学生的主体地位也有了一定程度的提升,可谓是一箭多雕,取得了相当不错的教学效果.
僵化论文参考资料：
结论：做好师生互动防止电教僵化为适合僵化论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关僵化开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
