原创《如何提高话教学质量》：该文是关于教学质量论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
说话对于每个人来说,它是一件很平常的事.作家用笔说话；音乐家用歌声说话；舞蹈家用肢体说话.说话的方式多种多样的,正如我们的思维方式.说话伴随着我们的一生.在生活中、学习上无处不需要我们用语言的方式,你父母、亲人交流；和学校的同学、朋友交流；在工作上和同事、领导交流.说话教学,在整个教学中,尤其是语文教学中就十分重要.
说话和说话对象的选择
和熟人的说话
常听朋友说自己的小孩很爱说话.尤其是和你玩熟了,更爱说话.和熟人说话,很多小朋友没有问题.在表达上能做到有条理,口齿清楚,表达有忠心.和熟人交流,心理上能感到轻松无压力.然而在和不熟的人说话就显得拘束,甚至胆怯.随着年龄的增长,有些孩子能克服这方面的思维压力,并且能顺利地和别人交流.这也说明小孩的思维发展和说话有密切关系.这一类学生在整个教学中显得循规蹈矩,不敢越雷池一步.在课堂上也不太活跃,思维单纯,主动思考的机会较少,主要是按别人的意志办事.在班集体中表现平庸.容易被忽视.
和陌生人说话
曾经在电视上播放过一部电视连续剧,《不要和陌生人说话》.就会想起很多小朋友的父母都会这样告诉自己.当然,这本身也是出于对未成年人的保护.但这也带来了不好的一面,使学生心理畏惧陌生人.这种学生是妈妈的好宝宝.在思维上也习惯了别人说什么自己就做什么,不会有自己的思维,尤其是创意思维.反之,有很多的孩子,他不太喜欢听父母的教训.能主动和外人交谈.这种学生能克服心理上对陌生人的惧怕感,在思维上也有较强的独立性.能够做到主动和陌生人交流的学生.在以后的成长过程中,能够主动地向别人展示自己.从而会有更多的成功机会.他们在学习过程中对新生事物表现出极大的热情,也较容易接受新的东西,思维活跃.但成绩起伏较大,极为不稳定.很难坚持做好某一件事情,尤其是重复的事情,会出现厌烦和躁动感.
和同学说话
能够在孩子说教学说话过程中加以重视,小孩子在进入小学学习阶段,说话的水平就会出现一个飞跃.由于交流对象的并转变和自己年龄的长大.他不再由自己的父母、亲人组成的保护团,而成了事事都要争个输赢的竞争对手.说话对孩子的思维发展影响更大.能够有良好的说话习惯,不害怕在陌生人面前发言的学生.在讲话时语速适中,说话铿锵有力,说话时充满了信心,语言更具有说服力.在集体生活中,能更能起到表率.语言已经不是他思维发展的阻碍,而变成了有力的补充.而有的同学不太注意说话的练习,在这里就有些捉襟见肘了.能够有前者表现的学生在学习活动中就会,如鱼得水,乐此不疲,而当然也就是当中的佼佼者了.
说话和学生思维发展
十月怀胎后,瓜熟蒂落,小孩“呱呱”坠地.这“呱呱”二字,就说明了说话的重要性.虽然那时孩子还不会说话,但“呱呱”既是他的语言,接下来便是咿咿呀呀的能够说一些单音节的字,到二至三个字组成的一句话,最后是一句通顺的话.你证明的学生思维发展过程中,由简单到复杂,从无意识到有意识的模式.由于本身词汇量的扩大,说话时帮学生能够完整地表达自己的意思时.他们是为发展已经具有一定的规模,但不完整.接下来学生的思维发展就会倾向于多方面和思维的深度发展.在这一阶段,学生说话在多种表达方式中进行选择,以求最佳的方式表达.也有很多家长在孩子说话方面不太重视,导致很多学生都只是茶壶里煮饺子——心里有数,失去说话的机会.从而对表达越来越不感兴趣,在某些方面有阻碍学生的思维发展.因为是“无形”的,只有通过语言这种“有形”的方式表达出来,我们才能够判断正误.思维用语言的形式表达出来,无疑是对所了解的问题的再现.更能深刻学生的印象,强化记忆能力,老师也可借此机会斧正其知识的漏洞.由一点一滴的积累,构建知识的大厦.
说话和听话
在多年的教学中发现会说话的孩子就会听话.会听话的学生成绩,和同学的关系等方面都比较优秀.这里的“听话”并不是大人心目中的听话.他并不是大人心目中说什么就听什么,完全依照大人的意思去办事.而实际上能够真正做到听话的学生,他在听别人说话时就十分专注,有耐心地听完别人要讲的话,并会在此同时做出相应的分析总结筛选.并保留有利的信息,为自己做准备.这种学生的思维发展是健康全面的.在处理事情时,会显得有条理有主见.会听话的学生在课堂上注意力集中,能把握住教学中的重点.良好的听话习惯使他们在课堂上处于优势.顺利完成各项学习任务,成绩各方面都显得十分优异.
说话和学校教育
在学校教育中不难看出,越来越重视学生的说话教育.记得在以前自己读书时,在课文中不会出现让学生以说话为主题的训练.但是在现在的新教材中,对学生越来越重视.从低年级的简单说话到中年级的要求说通顺,讲明白,有中心.更加注重了学生在说和听的能力的训练.在低年级教学中的说话,注重对学生表达 的培养.在说话时除了要求有一定中心而外,基本上没有别的要求.其目的就是为了不让更多的要求束缚学生的思维,从而提高学生的表达兴趣.在随着学生年龄的增长,年级越高,在说话方面的要求也大不相同.不再是简单地表达自己的中心,而是从语言词汇,表达方式方法,增加了更多的要求.重视学生的说话教学,让说话教学不再是完成教学任务的一种模式,把它确实放在互动过程中,创设情境,给孩子更多的说话机会.除此之外,教师还应在教学活动过程中注重学生的外在表现,从学生的交流情况来判断学生的思维发展,及时作出补充.有良好的说话习惯, 个学习过程中就会轻松自在,有的方矢,完成每一个学习任务.
教学质量论文参考资料：
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