原创《让语文教学回归生活本源》：该文是关于本源论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参和活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶.生活是语文的本源,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的思想精髓.
一、赋予语文课堂以生活活力
语文教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延和生活的外延相等,我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学,加强课堂教学和生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际.这样,才能帮助学生更好地理解课文内容,并真正受到启迪.同时才能赋予课文以生命和活力,更好地揭示其全新的潜在意义,才能引导学生更好地懂得生活、学会生活、做生活的主人.在语文教学中,我尝试做了以下几点：
1.访谈活动,观察生活.
课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距,所以学生认识得不全面,甚至出现一定的偏差.有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象,但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的,教学时应指导学生再留心去观察,通过观察去认识生活,扩大视野,理解课文,强化语言文字的训练,提高观察和理解能力.对此,我经常组织学生查阅相关资料,调查访问,加深对课文中那段生活的理解.例如：在教学《长征》时,课前组织学生去阅读一些有关红军长征的书籍,也可以让学生扮演成小记者的身份去采访一些老红军,这样不仅使学生全面了解了当时环境的恶劣,而且也充实了学生的生活,学生也兴趣盎然.
2.参和体验,再现生活.
每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息,学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物,从而获得主观感受.生活化教学是一种在生活背景下的情境化学习,“充分提供情节背景下的学习是最有效的”.有的课文内容距学生的生活较远,给学生的学习带来一定的困难,教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面,使学生如临其境,激起学习兴趣,引起高度注意,较好地理解课文内容.如把在学习了《西门豹》一文后,我引导学生把西门豹惩治官绅的内容编排成课本剧,让学生演一演.在这一教学过程中,学生是创设生活情境的主人,他们在自己创设的情境里,深刻地领悟了西门豹的机智..在这样的情境中,无需过多的分析,学生就已经比较轻松地达到真正理解.这一生活情境的再现,把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前,从而加深对课文的感悟.
二、发掘生活和语文教学的链接点
生活是知识的海洋,生活之中时时处处皆学问.因此,我们应当具备一双慧眼,寻找生活中和语文教学的结合点,让生活成为学生学习的教材.
《学会生存》一书中指出：“小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,学校不能和生活脱节,儿童的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里,儿童像一个脱离现实的傀儡一样,从事学习；而在另一个世界里,他通过某种违背教育的活动来获得自我满足.”所以,达到真正理解还不是最终的目的,能将所学运用于生活,尤其是创造性地运用,才是我们追求的目标,而实践是达到这一目标的基本途径,是课堂教学生活化的延伸.语文教师应以课外实践为凭借,引导学生走向社会,走向生活.
1.开展丰富实践活动学语文.
开展丰富多彩的实践活动有利于培养学生的非智力因素、发展实用能力和爱好特长方面.课外学习由于没有老师在场,碰到解决不了的问题,理解是否正确或者下一步如何进行等都会影响学生的学习.学生能结合自己的生活世界,用自己已有的知识和能力来解决新问题就是一个很好的办法.我们可以从学生的心理需要出发,开展种类多样的活动,适时适地采用即可.如针对学校放学时校门、道路被接送学生的家长严重堵塞的现象,引导学生替校长向学生家长写一封告学生家长书,劝告家长在接送孩子的过程中要做到文明停车、规范停车.再如定期组织故事会、成语文化艺术节、演讲比赛、手抄报比赛、书签制作等.通过开展丰富多彩的语文实践活动,既为学生提供了展示自我才华的舞台,又大大激发了学生的学习热情.
2.联系社会生活学语文.
《标准》指出：“沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会.”社会是一道广阔的背景,更是学习语文一片天地.例如：针对当今社会上一些时髦的广告词,如“百衣百顺”、“使用蓝天六必治,让您牙口无炎”等等,这一类故意偷换同音字的不规范用字现象,可以让学生扮演“啄木鸟”,走入社会去纠正错别字.这样,不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识,养成写规范字,说规范话的良好习惯,而且也训练了学生的社交能力,说服他人的能力.
3.联系家庭生活学语文.
家庭是儿童学习语文的第一场所,父母是儿童的第一任启蒙老师.在这里,儿童获得了很多知识.我经常抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学.例如：有的家长是开饭店的,让学生帮助设计菜谱说明；有的学生家长是卖水果的,则可以让他写一写介绍有关水果方面的文章等等.这样一来,学生的积极性高涨,家长更是倍加赞许.我还定期开展“亲子共读”“亲子共说”等活动,让家长和孩子共同成长,让家庭生活中融入浓浓的语文气息.
生活中处处有语文,也处处用到语文,语文教学生活化,不仅可以克服传统语文教学中只重语言智能的弊端,而且优化了教学过程,使以创新精神和实践能力为核心的素质教育真正落到实处.语文教学只有扎根于生活这一片沃土,才能发芽,开花,结果.
本源论文参考资料：
结论：让语文教学回归生活本源为适合本源论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关丹布朗本源开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
