原创《中职学校英语阅读教学之我见》：这是一篇与英语阅读论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
英语阅读是英语教学中最重要的组成部分之一,是提高英语口语交际能力的重要途径.无论什么英语水平的考试,几乎无一例外地把阅读理解作为一项重要的考查内容.通过阅读理解的测试,既可以考学生的语言水平,也能检验学生的阅读速度和理解能力.因此,阅读理解是对语言能力综合性运用的一种检验,也是中职学生将来走向社会应用英语的必备条件.而目前中职学校学生的英语成绩、学习能力严重分化,课堂效率极低,特别是阅读教学更是令人担忧.很多时候课堂是老师的舞台,学生仅仅是台下的观众.针对这一现状并结合我校目前存在的问题,笔者谈几点措施,以有效地促进学生阅读水平和学习能力的提高.
一、存在的主要问题
1.学生的自身因素制约了学习兴趣.
目前,由于受各类高中学校招生竞争的影响,中职类学校都面临一个招生困难的问题,生源不足并且学生素质较差,绝大多数学生英语基础薄弱,学习上欠账很大,具体表现在词汇量小、知识匮乏,交流应用英语的能力很不好,个别学生甚至连日常生活中最基本的单词都不会,再加上学习缺乏积极性、主动性,没有恒心和毅力,不愿意吃苦,致使教学活动被动应付,课堂教学时常面临尴尬局面.
2.教学手段陈旧,教学方式落后.
受学生因素的影响,个别老师观念滞后,不积极地进行教育、教学改革,转变教学观念,破罐破摔,教学方式单一、陈旧,教学手段落后.仍然把听、说、读、写的有效教学变成死板、单纯的英语语言知识点讲授课、语法分析课和应付考试做题课,把本应该活跃有效的课题教学变成了“一言堂”、“训练课”.这种“填鸭式”教学,学生只是听老师讲,跟老师读,根本不思考、不分析、不动手.老师口干舌燥,学生呼呼睡觉.这样势必让学生感到枯燥无味,丧失学习信心,更谈不上让学生开口讲英语、动手写英语、用英语和人交流,最后只好放弃英语的学习.
二、应对的教学策略
1.注重激发学生阅读兴趣.
兴趣是成功的一半,学生的阅读兴趣直接影响到阅读效果,只有强烈的阅读兴趣,才能激发学生阅读动力,使他们由“要我读”变成“我要读”,由“苦读”变成“乐读”,达到事半功倍的效果.怎样才能激发学生的阅读兴趣呢?我认为：在阅读教学中,教师要消除学生的畏难情绪,树立起学生阅读的自信心,要循序渐进.刚开始时不要对学生的阅读能力和阅读速度要求过高,检查指导时,学生对读物能知道大意就要给予肯定.随着时间的推移,阅读量的加大,再对学生做出更高的要求.教师还要积极帮助学生解决阅读中遇到的困难：当学生遇到困难时,教师要积极指导解决,不能使问题累积；教师要培养学生的自主阅读能力：教会学生快速使用英语词典,解决学生们在阅读中出现的生词、惯用法、难句,使阅读变得轻松顺利.
2.培养学生良好的阅读习惯.
良好的阅读习惯有利于最大限度地挖掘学生的阅读潜能,是提高阅读能力的先决条件.许多中职生阅读习惯较差,常以学习紧张为由,不能坚持阅读.因此,刚开始每天都要给学生布置一些具体的阅读任务,使学生天天都要抽出一定的时间阅读.平时学习时间紧,可少布置一些阅读作业,但必须天天布置,让学生做到可少读,但必须天天读.双休日、小长假、寒暑假可适当加大阅读作业.这样,天长日久就可积少成多,天天阅读的习惯也就养成了.平时要求学生做阅读笔记,写阅读日志.阅读笔记可让学生摘抄一些生词、短语、名言佳句、习惯用法.阅读日志可要求学生用英语复述每个读物的大概内容和中心思想,并定期让学生上交老师检查,并对做得好的同学给予表扬.
3.帮助学生学会复述课文,提高阅读技巧.
复述课文是以课文为基本依据的,理解课文中的单词、短语、句子就是最起码的要求.单词、短语、句子读不通,课文就读不懂,更谈不上复述了,而且由于当众讲述这一特殊要求,害怕出丑的心理也会驱使学生自觉去掌握单词的读音,正确理解单词的含义.同时,学生为了复述的生动、流畅,就必须注意用词准确、语句通顺.因而复述课文就要求学生对单词、短语、句子等英语知识不能只停留在理解上,还必须会正确的应用,这样学生不仅提高了学生的阅读能力而且调动了学习的积极性.
4.开展各种游戏竞赛促使学生阅读.
中职学校的学生,缺乏耐心,没有毅力,不能持久的坚持阅读,所以老师在教学过程中,必须经常开展一些有趣、好玩的阅读竞赛、阅读游戏,使他们保持阅读的习惯,鼓励他们积极向上、勇于表现、有竞争的意识.具体可以分小组竞赛、男女生之间的竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛.如教单词可竞赛谁读的又快、又好、又准；教会话时可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组、那个学生先背出来.这样竞赛项目一出来,学生们的热情就会立即高涨起来,不仅学习的自觉性增强了,而且也大大地提高了学习的效率.
作为中职学校的文化课教师,应主动强化服务意识,和专业教师多交流、多沟通,深入了解不同专业对英语的要求,力求在英语阅读课的教学中有机渗透和专业学科相关的内容,培养学生的阅读、交际能力.以敢说、会说为目标,将语言表达和专业技能充分融合,使学生掌握说英语的技巧；从学生的实际特点出发,因材施教；结合专业特征设计教案、教法,开拓性地把专业知识和英语教学融合在一起；融入自己的思想、情感,有效吸引学生的注意力,让学生用简单的语言去表达专业上常见的术语,激发他们说英语的 ,让学生明白,英语阅读在他们未来的职业中会起到非常重要的作用,只有这样才能提高学生阅读的有效性.
英语阅读论文参考资料：
结论：中职学校英语阅读教学之我见为关于对不知道怎么写英语阅读论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语阅读理解100篇论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
