原创《本土资源助力幼儿艺术创作》：本文是一篇关于艺术创作论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
我园地处“闽中屋脊”戴云山麓,自然资源丰富,它为幼儿的艺术创作提供了天然的素材.我们充分利用这得天独厚的有利条件,带领幼儿到多姿多彩的大自然中去探索、发现、创造,为幼儿的美术活动提供了丰富的材料、内容和表现形式,增强了美术活动的趣味性、针对性、实效性.
本土资源的新、多、趣,激发幼儿的美术活动兴趣
幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、色彩和声响来进行的,新颖、多样、有趣的材料更易激起幼儿的好奇心.针对这一特点,提供各种各样、丰富多彩的本土资源,可以激发幼儿参加美术活动的兴趣.
如,我园教师利用身边的木片资源,组织开展“有趣的木片画”的主题活动.木片,幼儿随处可见,并不觉得新奇和有趣,可是把各种不一样的木片搬进课堂,效果就大不一样了.活动中,孩子们在大小形状不一、厚薄纹路各异的木片前兴致盎然,认真观察,发挥想象,自发交流：“这木片像妈妈的脸,像娃娃的脸” “我要用木片装饰小木偶” “这木片上的花纹很像圣诞老人的胡须,我要把它画成圣诞老爷爷”“我要在木片上画幼儿园,有房子有小朋友” 等最后,木片经过孩子们的再创作,变成了笑脸、向日葵、汽车、皮球、帽子、机器人等各种造型画像.木片这一普通的本土资源变得不再普通,它们激起了孩子们美术创作的热情,孩子们在活动中自由表达、快乐创作,一件件富有创意的美术作品在他们的手中孕育而生.
本土资源的巧妙搭配、组合,丰富幼儿的美术活动内容
幼儿好奇心强,对新奇多样、色彩鲜艳、形态各异的材料很感兴趣,我们顺应幼儿的心理特点,充分挖掘本土资源的形、色、质等,合理搭配组合,激发幼儿的想象力,提高幼儿的思维水平.
德化县地处山区,用来做美工的材料种类繁多、丰富多彩,如松果、稻杆、玉米皮、竹笋叶、狗尾草、树叶、果壳、石子、豆类、瓷土等等,可谓取之不尽、用之不竭.美术活动中,只要稍加组合、有机呈现,就能够成为一件惟妙惟肖的艺术品.如用稻杆制作眼镜,用地瓜叶柄制作耳坠、手链,用滕条编制戒指、烟袋,用狗尾草编成小兔、小狗,用树叶、种子粘贴各种小动物,用笋叶先粘贴再添画成各种物品等等,这一切的一切激发着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力.
自主发现、挖掘本土资源,实现幼儿的个性化创作
“大自然、大社会是我们的活教材”,我们带领幼儿走进大自然,走进社会,去发现、挖掘可利用的本土资源,开阔视野,拓展空间,激發创作灵感.
在发现、了解本土资源的基础上,引导幼儿根据不同材质的本土资源,采用自己喜欢的表现形式进行个性化创作.“瓶子变变变”主题美术创作活动中,幼儿和家长收集了各种质地的瓶子,如瓷瓶、塑料瓶、玻璃瓶等,有的幼儿将黑白两个瓷瓶叠在一起,用黑色彩泥做成长柱形的上下肢,将一根小竹棒插入上肢中,粘上两个纽扣做眼睛,这样憨态可掬的小熊猫就出现了；有的幼儿将一个三角形和一个长方形瓷瓶叠在一起,将毛线粘在三角形的瓶子侧面,当做琉璃瓦,再将彩泥粘在长方形瓷瓶上当成门窗,一座漂亮的房子出现了；有的幼儿在椭圆形的塑料瓶上,用纸皮、彩泥做成背鳍,用白色的纽扣做成牙齿,一只惟妙惟肖的恐龙出现了等这样的主题美术活动,既贴近幼儿的生活,丰富了他们美术活动的内容,又大大拓展了幼儿想象、创造的空间,提高了幼儿的观察力、创造力和表现力,为幼儿的个性化发展提供了机会.
园所文化建设突出本土资源,拓展幼儿的美术创作时空
我们从幼儿的生活经验出发,充分挖掘他们身边看得见、摸得着、用得上的各种资源,时空拓展,创造条件和机会让他们萌发对美的感受和体验,生发出美术创作的 ,在发现和探究中提升美术创作的水平和能力.
我园围绕“美和生活”进行文化建设,着力创设美术氛围浓厚的学园环境.楼层文化方面,从“地方”“人物”“艺术”渐次递进进行布置.在环境创设中,给幼儿审美启蒙的同时,留出空白,展示幼儿美术创作的成果.如,一楼展示幼儿线描画作品“家乡的房子”,二楼悬挂幼儿的写生肖像作品“我的一家人”,三楼呈现幼儿的青花瓷系列挂轴作品.班级的区角布置方面,着力打造开放自由的美术特色区域：一方面将幼儿的美术特色作品布置成特色版面或特色作品展,积极展示幼儿生动、活泼、可爱的美术作品,使他们在良好的美术环境中获得熏陶和感染；另一方面,鼓励幼儿参和到美术环境的布置中来,设计、创作、布置,用自己喜欢的形式创设自己的环境,让每一个走进教室的人都感受到浓浓的艺术氛围.这样,多层次、多角度的美术作品展示,大大拓展了幼儿美术创作的空间.
本土资源的充分利用,为幼儿的美术创作活动提供了丰富的材料、内容、形式,发展了幼儿想象、创作的愿望,有效地促进了幼儿美术能力的发展.
艺术创作论文参考资料：
结论：本土资源助力幼儿艺术创作为关于对写作艺术创作论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文艺术创作作品简笔画论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
