原创《知行合一保教规范培训路径设置》：此文是一篇知行合一论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
根据农村幼儿教师队伍发展要求,以及幼儿教师培训机构的工作特点,我们将农村幼儿教师“保教行为规范”培训的含义表述为：从规范农村幼儿教师的保教行为入手,帮助农村幼儿教师明确幼儿一日生活的具体内容、规范要求和操作细则,构建适用于农村幼儿教师“保教行为规范”的培训路径,并通过各种形式的培训活动,掌握保教活动技能,熟练开展日常保教工作.因此,本文针对农村幼儿教师“保教行为规范”培训,设置了培训路径：内容选择、策略寻找、样式设置、机制确立、效能评估、平台建设.
一、内容选择
根据农村幼儿教师专业发展情况,我们将培训内容分为七大板块：第一,各类计划制订；第二,一日活动组织；第三,区域活动开展；第四,幼儿发展评价；第五,教育环境创设；第六,家长工作开展；第七,教育教学反思.每一主题板块内容分别从规范内容、规范要求、法规依据、材料链接（实例样版）四个方面展开,细化了幼儿园保教工作的内容和要求,以及幼儿园教师应具备的专业态度、知识和技能.汇编出版了《幼儿园教师保教行为规范学习指南》作为培训教材,下面例举其中的“内容选择”,规范一：各类计划制订.
工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排,具有面向未来、面向行动、时间性、结构性等特点.幼儿园工作计划的制订对幼儿园各项工作的开展具有引导行动、降低风险、提高效率、利于评价等作用.幼儿园工作计划种类繁多,按内容可分为：行政工作计划、实习计划、培训计划、家庭社区计划、各类活动计划（教学活动计划、专项活动计划）、课题计划等；按时间可分为：日计划、周计划、月计划、学期计划、学年计划等；按范围可分为：个人计划、班级计划、教研组计划、年级组计划、课题组计划、幼儿园计划等.以下例举一种幼儿园教师常用的计划——班务计划.
1.规范内容
班务计划是根据园务计划、教研计划和年级计划,结合本班幼儿实际情况制订的班级工作计划,内容包括班级管理、教育教学、保育保健、家长工作等.
2.规范要求
●班务计划制订前先进行整体现状分析,再分块展开具体策略设计.班务计划一般分为班况分析、主要目标、具体措施和每月活動安排等.
●“班况分析”一般先介绍班级的基本情况,如幼儿人数、男女生比例、幼儿家庭情况、保教人员情况等,再分析其中的优点和不足,寻找其原因,应注意真实、客观和准确.
●“主要目标”应结合园务计划、年级计划和班级实际情况,从班级管理、教育教学、保育工作、家长工作等方面出发,联系“班况分析”中存在的问题提出.
●“具体措施”最好能结合“主要目标”的顺序来提出,注意措施形式灵活、丰富,针对性强,且便于实施.
●“每月活动安排”应结合园所活动和年级活动的开展,再落实到班级活动中,同时关注节日和社区活动,注意结合“具体措施”来开展相应的活动.每月活动数量均衡,最好能保证1～2个星期举行一次有意义的班级活动.
●注意将计划运用到实践中,学期结束后对班务计划实施情况做出总结和分析,并提出下一学期班务工作的新举措和新策略.
●计划表述应清楚、全面和实用,幼儿园可对标题的字体大小、排版格式等进行统一.
3.法规依据
《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第三条：教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制订切实可行的工作计划并灵活地执行.《幼儿园教师专业标准（试行）》第二部分第十一条：制订阶段性的教育活动计划和具体活动方案.
在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式.
二、策略寻找
我们雕刻打造了“保教规范,推进策略”的专业培训模板,把握“保教规范”和“推进策略”的基本内涵,理清两者之间的关系,明确“保教规范”目标,精选“保教规范”案例,拓展“推进策略”途径,保障“推进策略”机制.
(一)经验引领策略
1.范本经验推广
组织区域专家编写出版《幼儿园教师保教行为规范学习指南》一书,汇集区域内优秀幼教工作者的丰富实践经验,帮助农村幼儿教师明确幼儿一日生活的具体内容、规范要求和操作细则,使之成为农村幼儿教师保教行为学习的范本.在开展“一日活动组织”培训中,委托相关幼儿园专门拍摄一日活动各环节的规范组织,并刻盘剪辑成专门的培训学习资料,为集中培训提供有效的经验范本,也为培训后继续研讨提供素材.
2.实践经验链接
为帮助广大农村幼儿教师有意识地将经验运用于实践,我们设计了和主题相符的跟进活动,凸显了主题培训的个体性和独特性.如“各类计划制订”主题培训的跟进活动是优秀活动设计评比活动,“一日活动组织”主题培训的跟进活动是分区域分块展示活动.
(二)锦囊探究策略
锦囊一：注重植入和内生的结合点
保教行为规范培训项目立足农村幼儿教师的实际需要和所面临的实际问题,项目研训导师将自身优秀保教经验的植入和农村幼儿教师的内生需求相结合,给予针对性的指导和引领.
锦囊二：找准学习和发展的基本点.
实施过程中,我们强调寻找农村幼儿教师保教行为的缺失点,找准学习和发展的基本点,实现固本培元,以防拔苗助长.基于此,培训项目注重和乡镇业务干部、农村幼儿园园长沟通,共同制订培训的阶段目标,锁定培训对象、沟通方式、计划内容；注重培训后和参训教师进行谈话交流,了解他们的实际想法和感受,为接下来的培训主题提供新的信息.
锦囊三：聚焦团队和基地的协作点.
培训对象是广大农村幼儿教师,队伍庞大,涉及面广,因此,我们的培训除了有序的管理外,还需要发挥各团队的力量.项目业务指导团队、研训导师团队、乡镇幼教管理团队之间的合作、协调和沟通,充分发挥培训基地的作用,既方便农村幼儿教师学习,又有利于片区内幼儿教师的学习和探讨,搭建协作共进的学习平台.
知行合一论文参考资料：
结论：知行合一保教规范培训路径设置为大学硕士与本科知行合一毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写王阳明100句心学语录方面论文范文。
