原创《公开课为主题开展系列教研》：本论文为免费优秀的关于公开课论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
我所在幼儿园的管理者明确规定：公开课,班级孩子必须全部参加,一个都不能少.这样既展示了真实的班级常规状态,还体现了我们理解尊重、平等对待每一个孩子的儿童观、教育观.幼儿园评优课、研究示范课等全部变成了全班式的.为了消除了老师对全班式公开课的一些 情绪和不良影响,管理者组织全体老师展开了一系列的教研活动.
关于公开课的定义,有两种认识倾向的解释：一种观念认为只要是有人来看的教学活动就是公开课,第二种认为公开课特指用来展示的教学活动.最后,通过探讨,我们达成三点共识：①是否有他人在场；②是否以观察和评估为目的；③是否为正式组织的教学活动.凡符合以上原则的都是公开课.
公开课是开展教学研究活动的重要形式,是展示教师个人教学思想、教育艺术的舞台.同时也展示了本园的特色文化,为本园和他园教师提供学习和交流的平台,可以提高教师的业务水平和综合素质,同时可以提高幼儿园的知名度.老师的素质水平提高了,孩子得到的教育会相应得到提高,所以公开课的最终目的还是服务孩子！
学习研讨内容二
理解系列文件的核心精神
幼儿教师是良心职业,是一份奉献爱的职业！《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习发展和指南》等若干重要文件的核心精神都在于“平等关爱每一个孩子”,“尊重幼儿发展的个体差异”,用灵活的方式去和孩子友爱相处.而落实到幼儿园的公开课中就是所有孩子都来参和,这一条重要的教育原则.
学习研讨内容三
公开课是集体的智慧结晶、团队精神的体现
学习前,园长请两位近期组织过公开课的老师讲述了公开课的前期准备,两位老师提到了准备中每一个给予帮助的老师,并深表感谢.
老师A说：“这次,我参加区里的赛课,虽然我的语言组织能力很强,但手工是我的弱项,我自己试做了三次教具都不能满意,最后还是在孙老师的帮助下完美地完成了教具的制作.”
老师B说：“在多位老师的共同帮助下,我不停地修改再修改教案,说课再说课,试上再试上,活动占用了好多带班时间,配班老师从无怨言,反而鼓励我加油！非常感谢她在背后默默地支持和鼓励.”
经过讨论,我们达成共识：承担公开课的老师可能利用集体智慧获得了一定的荣誉,也在执教过程中得到了学习和成长,但这都离不开集体的智慧,离不开幼儿园给予的这个平台,所以说这是大家共同的智慧结晶,是团队合作的结果.
学习研讨内容四
公开课中,孩子能否得到发展
在活动评价中,我园也着重体现了兼顾全体幼儿这一点.公开课为孩子提供了一次优质教育的机会,客观上促进了幼儿的发展.
老师C说：“公开课经过大家的共同努力,环境布置更形象逼真,活动材料投入精力比平时多多了,孩子们更加好奇,在这样的活动中更加积极主动了.”
老师D说：“现在每个孩子都能参加,有平等的学习机会,其实,这样也让其他老师学到更多的东西.比如,在集体活动中如何照顾到那些能力相对弱的孩子、如何吸引不听话的孩子安 下来等.”
通过研讨,全班式公开课在我们幼儿园已经接近常态化,真正体现了优秀教师的综合素质和示范引领作用.
公开课论文参考资料：
结论：公开课为主题开展系列教研为适合公开课论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关清华大学免费公开课开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
