原创《幼儿倒上滑梯现象的观察和》：本论文可用于滑梯论文范文参考下载，滑梯相关论文写作参考研究。
幼儿园里,色彩鲜艳、造型独特、安全性高的滑梯对孩子们有着无穷的吸引力,当幼儿战胜恐惧、历经艰险,终于爬上滑梯,再“嗖”的一声滑下来时,不仅能享受到成功的喜悦,还能进一步感受到力量与速度的神奇.滑梯属于综合型运动器械,具有较强的娱乐性,主要针对幼儿爱爬、跳、钻等特点设计而成,幼儿只有通过攀爬才能进行相关活动,从而锻炼全身肌肉,发展运动技能.因此,玩滑梯游戏深受幼儿和教师的欢迎.
在玩滑梯过程中,教师出于安全和秩序考虑,一般会要求孩子们排好队,一个一个地往上爬,再依次滑下.但是,总有几个小朋友不听从老师的安排,趁老师不注意,就从向下的斜坡一方往上爬,不仅扰乱了活动的秩序,还会因为抓不稳而从半路滑下去,或与其他小朋友产生碰擦.教师努力尝试阻止此类“危险”行为,但有的幼儿屡劝不听,宁愿被取消玩滑梯的资格也要“倒上滑梯”.“倒上滑梯”为什么有如此大的魔力?这里有幼儿成长所必须的东西吗?于是,针对幼儿“倒上滑梯”的现象,我开始了一段时间的观察和思考.
一、案例观察
我园户外场地上的滑梯综合了多种运动功能,由前至后依次加高,最前面是两个并排的又矮又直的小滑梯,接着是稍高一点的螺旋滑梯和直滑梯,再往后钻过圆筒是一个圆筒滑梯,若不钻过圆筒直接沿台阶而上,就是最高最长的弯道圆筒滑梯,最后面是一个起伏滑梯.另外还有高矮不一、凹凸不平的攀爬面,以及平台、台阶、天桥等设施.
镜头一：倒爬初试
小6班是幼儿园里的一个小托班,幼儿介于两岁半到三岁之间.孩子们刚开始玩滑梯时,胆子非常小,有的甚至要老师抱上去,或是不敢滑下来,但玩过几次之后,幼儿都有了相当大的进步.一天,阳阳和英哲正一前一后抓着螺旋滑梯的外沿倒着往上爬,突然,阳阳脚下一滑,手没抓稳,仰面滑了下来,顺路把后面的英哲也蹬了下去.我正担心他们有没有弄伤彼此,俩人却哈哈大笑起来,然后又争先恐后地向上爬.刚爬出没几步,韩雪从上面滑了下来,又顺路将俩人推了下去.同时,上面不断有小朋友往下滑,阳阳和英哲便跑到了另一边玩耍.
镜头二：救救我
孩子们征服了（倒爬）螺旋滑梯之后,又从小滑梯下面倒着往上爬,难度似乎也不在话下.但是,有几个能力较弱的幼儿却对它屡攻不下.小滑梯非常直,边沿又比较厚,幼儿小手抓在上面都使不上力,手臂再用力也无济于事,只能靠手掌与滑梯边沿相互摩擦慢慢向上挪动,非常困难.但是,孩子们却不以为然,依旧兴致勃勃,屡战屡败,屡败屡战.就在彭辉又一次奋力向上爬的时候,彤彤从一侧攀爬面爬了上去,大声喊道：“我来帮你！”说完,彤彤趴在平台上,伸出手努力抓住彭辉,平台上的其他小朋友看见了,也一起趴下来拉住彭辉.在大家的共同努力下,终于连拖带拽地把彭辉拉上了平台,孩子们都高兴极了,不由得拍手欢呼起来.见此情景,滑梯下还在“奋斗”的几个幼儿也更加奋力地向上爬,同时对平台上的同伴大喊“救救我”,平台上的幼儿立刻趴下来开始“营救”,直到把所有小伙伴都拉上去.
自此,“救救我”的游戏开始在孩子们中间盛行,逐渐发展到只要一个小朋友就能把同伴拉上去.有的幼儿还会自主增加难度,故意离得很远,只抓住两只手向上拉,不抓胳膊或衣服；或跨过左边滑梯的边沿到达右边滑梯上,再爬上平台.
镜头三：助跑倒上
一天,我发现孩子们玩滑梯时又有了新花样一助跑倒上.个头比较小的浩浩先后退几步,再使劲蹿上小滑梯,口中大喊“救救我”.可是,当他助跑至最高点并伸出手时,平台上的小朋友没能及时抓住他,他又滑了下来.一次不行就再试一次,浩浩再次后退、助跑、上蹿.当他再次伸出手时,上面的琪琪也及时伸出了手,—把抓住浩浩,使劲将他拉了上去.其他小朋友看到了,也都学着浩浩助跑倒上滑梯.慢慢地,好几个幼儿都能通过助跑倒上小滑梯了,又有更多的幼儿陆续加入到助跑行列里,且助跑距离越来越长,有的孩子甚至能倒退十几米助跑.
镜头四：自主挑战
每次户外活动时,幼儿园各个滑梯处都有试图倒上的小朋友.孩子们自主选择适合自己的滑梯,全力向上攀爬,直至成功.动作发展好的小朋友,先后攻克了螺旋滑梯、小滑梯、起伏滑梯、直滑梯和圓筒滑梯等；而能力较差的小朋友,也在努力地挑战一个又一个滑梯,逐个击破.
二、认识与反思
为什么“倒上滑梯”有着如此大的吸引力?为什么孩子们百玩不厌,还能玩得花样百出?孩子们如何知道哪个滑梯的难度小,哪个难度大?
(一)体现幼儿个体需要和发展水平
玩滑梯要“倒”着上,还要不断变换新玩法,征服了一个,再攻克另一个,不仅体现了幼儿自身发展的需要,还体现了幼儿在游戏中的自我成长.
华东师范大学教授华爱华就曾有精辟的论述：“当有一种行为,他（幼儿）已经熟练得不再玩了,腻了,他就想尝试一种新的方法.滑滑梯滑到已经没意思了,他从滑板这边爬上去,再试试看.”“游戏使孩子自己创造发展,他已经不满足已经有的了,他就要试—试,但是试呢,他又不会试很难的,他往往试略高那么一点点的.”“他总是在自己力所能及的范围内,高那么一点点试,那么试过了,行了,他又不断地开始重复.所以在游戏当中,孩子会小步递进地自我发展.”
从孩子“倒上滑梯”兴奋的神情中,以及不知疲倦、乐在其中、磕碰到了也满不在乎的全神贯注中,我们可以看出,“倒上滑梯”像有魔力一般吸引着孩子们,这正是符合孩子发展需要的缘故.“倒上滑梯”比常规的玩滑梯难度更高一些,而不同的滑梯难度不尽相同,孩子们在逐个克服中获得发展,重复练习.因此,“倒上滑梯”一直深受幼儿的喜爱.
(二)促进幼儿全面发展
1.身体上得到锻炼
在“倒上滑梯”过程中,孩子们或抓住滑梯边沿向上攀登,或互相手拉手用力拖拽,这些都会用到上肢力量,相对于通常的走、跑、跳、钻等锻炼下肢力量的游戏而言,“倒上滑梯”有效地补充了上肢锻炼不足的缺陷.
滑梯论文参考资料：
结论：幼儿倒上滑梯现象的观察和为适合滑梯论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关滑梯开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
