原创《让迟开花尽情绽放》：本论文主要论述了开花论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0207-01
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的成千上万的学生中,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点的、和众不同的孩子.”我班的森森默默地坐在角落里.这个孩子各门功课都在及格边缘徘徊,作业经常不做,和同学打架,经常撒谎.各种教育都用过了,收效甚微.
如何使这孩子沐浴着阳光、健康成长呢?一次,和他妈妈近一个小时的交流中,笔者了解了森森在家的表现：其家长在外打工,很少有时间管他,森森在家不是很自觉,每次作业都会磨蹭到很晚才完成,字迹极潦草,会和爸爸妈妈撒谎,说作业早就完成了,甚至说老师没有布置作业.遇到这种情况,恨铁不成钢的父母便一顿打,刚开始他还会求饶,让爸爸妈妈原谅他.久而久之,每次再挨打时,他变得无动于衷,眼睛里充满着冷漠等
她妈妈边讲边流泪,看着她无奈的表情,笔者心里萌发了一个坚定的信念——一定要让森森彻底改变！对待这这个孩子,还应当“爱”字当头,”试着用爱来看待,用爱来教育,用爱来改变.于是,笔者在这方面做了一些尝试,并取得了一些成效.
1 师爱——了解个性的支点
做一个好老师,最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心,要学会爱学生,学会从不同的角度去观察学生.森森作为班级中的一位特殊学生,相对和正常儿童而言,他在身心发展、思想感情、行为习惯等方面都有其自身的独特性,他的个性差异性往往也表现得特别明显.于是,我开始从前班主任和任课老师那里了解班级中森森的相关情况,以对他有一个基础的认识,可以较快地进入教育的正常轨道.同时,及时和其家长取得联系,互相交流教育的工作思路及方法,了解森森在家及学校的情
况,以寻找最佳教育途径,最大限度地发挥家长在子女教育中的作用.此外,我还在日常生活的点滴中留心观察真实自然的他,并记录下了他真实的行为表现、情绪变化等各种基本情况.这样经过一系列的工作,我对森森进行了深入、全面地了解,为以后的教育和训练提供了客观详实的资料,也在处理问题时心中有了底,就迈出了开展教育的第一步.
2 尊重——开启心灵的钥匙
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的内心,是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊心,就是保护儿童前进的潜在力量.”从森森敏感、脆弱的背后,我看到了他的心灵所受过的创伤.我想：如果对于他存在的缺点、出现的过错大声训斥,必定会使他那幼小的心灵受到巨大的伤害,严重的还可能导致产生逆反心理,甚至导致“破罐子破摔”想法的产生.我开始师爱转化森森的思想,用自己的真情去温暖、去滋润孩子的心田,获得森森的信任.在班级教育中,我教育其他学生多关心森森,让其感受到班级的温暖,并在他学习和生活中以帮助,消除自卑感,不熱嘲冷讽,多使用引导性的话语进行个别教育等一段时间后,我发现,森森喜欢和其他学生进行交流了,也渐渐地在课上能举手发言了,作业也能够大体按老师的要求完成
了等虽然,对于别人,这算不了什么,但对于森森,却是大幅度地提高和进步.
3 激励——培养自信的火花
教育心理学研究表明,自信心对人的发展起着至关重要的作用.森森作为特殊学生,他的心理脆弱,情绪易波动,所以,更需要正确的引导和鼓励,以培植起对生活对学习的自信,要细心捕捉闪光点,以此为起点,不断激励.让其感受到成功的喜悦,增强自信心.经过一段时间的观察,我发现他喜欢老师注意他,于是就抓住这一点,上课我经常提问他,回答对了,给予充分肯定,及时表扬；回答错了,也不批评他,帮他及时纠正,让他真正感到我是在真心诚意地帮助他,消除他的自卑意识,帮助他找回自信.在一次劳动时,于是安排他做班级卫生检查员.果然,他没有辜负我的希望,认真督促值日生做好了打扫教室卫生的工作.为此,我狠狠地表扬了他,这回,他在班级找到自己的位置,同学们对他也刮目相看.抓住点滴小事来适时的给予森森表扬和鼓励.慢慢地,森森变得越来越自信了,看到他的进步,我心里无比高兴.
4 耐心——转变态度的法宝
特殊学生自身的问题不是一日形成的,我们的教育也不可能都会收到立竿见影的效果.这类学生身上,存在不少缺陷,也往往会出现很多的反复的问题.面对着教育效果不是很理想,我们也不能一味的抱怨、训斥和责备,或者干脆放弃教育,而是要对这些失误给和宽容和理解,有耐心期待其会有所改变.由于森森的自控力差,行为极易反复无常,因此,我耐心亲客观分析他不良行为反复出现的原因,及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐.他每反复一次,我都要找他谈话,分析反复的原因,使他受到一次教育,向前迈进一步,即使是很小一步.
两个多月以来,森森果然进步不少：作业拖拉的次数明显减少,上课能大胆朗读课文了,下课不再追打.他不再愁眉苦脸,而是一个有可爱笑容的男孩！他妈妈每次来接他,也都露住了欣慰的笑容.相信只要教师持之以恒,做到“三心”：诚心、爱心、耐心,一定会点燃他自尊、自信、自强的心灵火花,使之在师爱的阳光下茁壮成长！
5 结语
在教育教学工作中,每个班级都存在着一类特殊的学生.他们其中有的是单亲家庭的学生,有的是学习困难的学生,还有的学生在心理或者生理存在机能障碍等他们在班集体中显得尤为突出,和其他学生格格不入.而种种不利的因素却恰恰制约着他们在学生时代得不到全面、健康地发展,进一步导致了和其他学生的差距越来越大.无可厚非,他们的内心深处也和其他学生一样,有着强烈的想成才的渴望.如何帮助这些特殊学生摆脱心理上的障碍,使这些学生融入到学校的大集体之中,也能从学校生活中学到知识,健康成长起来,对于每一位班主任而言,显得尤为重要.对待这一类的学生,主要还是“爱”字当头,”夏乞尊说过：“没有爱就没有教育”.教育风格可以个有千秋,但“爱”却是永恒的主题.让我们将融融的师爱洒向每一位特殊的学生,让这些“迟开”的花朵沐浴阳光雨露,尽情绽放.
开花论文参考资料：
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