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《新课改下初中英语课堂教学的有效性提高》：该文是关于初中英语论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。

随着深化推进的新课标教学改革,显著提升了初中英语的教学质量,大多数初中英语教师开始应用新的教学模式,全面提升初中英语课堂教学质量.然而由于受到传统教学思想的限制,导致当前的英语教学课堂出现较多的问题,传统英语课堂教学当中存在角度的问题,在较大程度上影响教师全面发挥自身教学水平,也无法提升学生的教学能力.为了提升初中英语的有效性,英语教师需要全面转变自身教学理念,创新和改进教学方法,全面加强英语教学的有效性.在開展教学活动时需要将学生的接受能够作为主要导向,这样可以培养学生的综合素质以及学习能力等.

1. 初中英语课堂教学存在的问题

1.1落后的教学观念

由于受到传统教学模式的影响,在开展英语活动期间,教师还是采用传统的教学理念,缺乏重视和分析学生的接受能力,没有综合考虑到学生的学习兴趣.在开展课堂教学时按照统一化标准实行,没有实现真正意义上的“因材施教”.这样无法使学生养成英语素养.其次,初中英语教师在教学期间属于主导位置,这样就使学生与教师之间存在较大的距离,学生只能进行被动式学习.大多数学生在完成任务时全面按照教师的要求完成,没有在实际学习当中进行深入思考和研究.甚至导致学生在学习期间存在加多的抵触心理,没有全面掌握英语知识,使其在实际学习过程中无法形成良好地学习习惯.

1.2单一化的教学方法

由于受到应试教育的影响,大多数初中英语教师都认为英语学习主要是加强记忆和背诵,只需要熟记规定的单词短语和句型语法等,就能够全面掌握英语知识,提升自身学习能力,并且能够在实际学习期间获取良好成绩.然而在实际教学期间,教师没有重视到学生的能力.学生在实际学习期间知识进行单一化的解题和单词背诵,导致学生对英语学习产生较多负面情绪.大多数学生在进行单词记忆训练时无法掌握大量的单词,并且在实际阅读写作当中无法有效应用自身单词量,这样就降低了学习效率,无法在较短时间内提升学生的英语水平.

2. 提升英语课堂教学有效性的措施

2.1转变教师角色,确定学生的主体地位

随着不断实行的新课改,学生的学习渠道不仅限制于课堂学习,教师也不是课堂当中的主要角色.在实际教学期间,教师需要不断转变自身角色,成为课堂学习的组织者和引导者,不断突出学生的主体地位.在英语课堂教学当中,教师不应当过分强调自身权威,对于学生在学习期间存在的各项问题以及错误不能进行严厉批评,避免影响学生的自信心.在对初中学生开展英语教学时,需要促使学生不断发挥主观能动性.由于不同的学生之前存在较大的差异性,在对某个问题的理解方面也存在差别,学生在学习期间存在的各项困惑,教师需要给予耐心的指导.其次,教师应当建立新型师生关系,不再强调自身领导角色,需要在课堂教学当中扮演学生的朋友,并且加强与学生之间的沟通交流,这样可以不断缩减教师与学生之间的距离,提升学生学习主动性和积极性,并且能够以理想化状态完成学习任务,全面提升初中英语课堂教学的有效性.

2.2应用多元化教学措施,调动学生的积极性

长期以来,英语教师都是采用填鸭式教学方式讲解英语知识,这样极大影响了学生的学习主动性,导致学生处于饱和状态.所以,在此发展背景之下,教师需要全面改革和创新自身教学思想,转变教学模式,激发学生的学习积极性.首先,教师在课堂教学期间需要使用启发式教学范式,需要按照学生的实际学习情况制定相应的教学方案,全面贴合学生的实际生活,这样使学生在课堂教学当中可以活跃思想,积极发言.其次,教师在实际教学期间需要提出具有实质性的问题,全面激发学生的求知欲和探索欲,使其课堂注意力始终围绕教学内容,推动各个层次学生的英语思维.加强初中英语课堂教学的有效性.此外,教师还需要使用合作学习方式,逐渐强化学生的主体地位,培养学生的主动性,这样可以使学生更加积极建立英语知识学习体系,强化学生的学习能力和效率.最后,教师在开展教学活动时还需要借助于多媒体教学方法,将英语教学当中的重点内容使用PPT等教学设备展现出来,这样可以调动学生的好奇心,提升学生的创新能力和想象能力.

3. 结束语

综上所述,为了提升初中英语课堂教学的有效性,首先需要全面认识到初中英语教学存在的各项问题,之后按照以上问题提出针对性地解决措施,在实际教学期间需要强化学生的主体地位,在改革和创新英语教学模式期间需要注重学生的接受能力,全面促进初中英语课堂教学的转型.

[1] 陶丽坤. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 中国校外教育, 2017,11（02）.

[2] 郭雅丽. 新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性探讨[J]. 校园英语, 2015,24（19）.

（作者单位：辽宁省朝阳市建平县杨树岭乡九年一贯制学校）

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