原创《渗透历史故事构建历史有效教学》：本论文可用于历史故事论文范文参考下载，历史故事相关论文写作参考研究。
摘 要：在初中历史教学中,把历史微故事贯穿到教学中,有利于激发学生的兴趣,提高创新能力,帮助学生形成正确的价值观与人生观.在初中历史教学中应用历史微故事,能够集中学生的注意力,缓解紧张的氛围；还能帮助学生加深印象,减轻学习压力,提高学习质量.对拓展学生历史视野、促进历史发展也有很大的影响.
关键词：渗透；历史故事；历史教学；有效教学
将微故事应用到现代初中历史教学中已经得到了教育界的一致认同,把历史编辑成很多小故事讲给学生,不仅能帮助学生集中精力,提高学习兴趣,同时也是深化知识、提高历史学习能力的途径.随着素质教育的深入,国内教育正在逐步从传统教育向素质教育转变,很多学科开始关注学生的发展,要求从学习兴趣着手,优化教学途径,提高教学质量.
一、将历史微故事应用到初中历史教学中的必要性
1.激发学习兴趣
不管是哪个年龄段,学生都愿意对有趣的事物努力探究,在学习中也存在明显的倾向,有兴趣的课程会加大学习力度,强制学生学习不感兴趣的课程,不仅会激发其反感心理,严重时还会使其消极怠学.中学作为学习的关键时期,只有好奇心的引导才能激发学习兴趣,并且主动学习.从初中历史教材安排来看：有很多和历史相关的故事,此时老师可以有目的、有针对性地将历史贯彻其中,在历史故事中进行学习.例如,在“夏朝与商朝”的学习中,先为学生讲述和商朝相关的故事,实时引进《封神演义》,利用妲己与纣王之间的故事激发学生兴趣,让学生理解商朝覆灭和纣王无道之间的关系.
2.提高创新能力
创新能力作为现代教学的重点,虽然经济发展速度总体较快,大众生活也有了很大的改善,但是明显缺少创新能力,和发达国家有着明显的差距.创新作为民族发展的能量源,创新能力能为社会带来更多的价值,从而促进国家发展.将微故事应用到初中历史中,不仅有助于培养创新能力,对开拓思维也有很大影响,它能让学生得到更多灵感.例如,在“春秋五霸”这个章节中,先向学生提出问题：春秋时期的国家分别是什么?将学生引入教材与课堂教学中,这样就能达到帮助学生提高思考力与创新力的目的.
3.帮助学生形成正确的价值观与人生观
初中作为价值观与人生观形成的关键时段,很多观点都是在初中形成的.中国拥有悠久的历史文明,同时也积累了大量具有正确价值观与人生观的故事.将微故事应用到初中历史教学中,能在无形中帮助学生形成正确的价值观.例如,在“两汉时期的外交”一文中,先为学生讲述苏牧牧羊的故事,让学生明白民族气节与爱国之心的伟大与重要.在“张赛通西域”中,为了培养学生愿为国家利益牺牲个人的决心,就必须形成正确的价值观与人生观.
二、历史微故事在初中历史教学中的应用
真实是每个国家历史都必须遵循的原则,历史微故事也亦然,只有真实的故事才能帮助学生激发动力,挖掘潜能,从而坚定信心,最后起到启发学生、发人深省的作用.所以,在现代初中历史教学中,必须将历史微故事有机地渗透在历史教学中.
1.把历史微故事应用在前期阶段
课堂教学质量、教学任务能否完成和老师的开场白有着直接的关联,所以老师应该努力帮助学生集中注意力.从初中阶段的调查与研究来看,很难集中注意力,如果教学过程枯燥、乏味或者照本宣科,很容易让学生滋生抵触心理.鉴于此,在历史课程教学前,可以为学生设置新颖性、悬疑性的故事,以帮助学生集中注意力.例如,在学习西汉历史时,可以通过人彘的故事,引导学生思考相关事件,并且发表看法,最后由老师详细地讲述该故事,这样不仅能帮助学生集中注意力,还能为后续《史记》的学习夯实基础,让学生主动参与到学习中.
2.把微故事渗透到课中
初中历史课堂教学的时间一般在45分钟左右,怎样充分利用这段时间,让学生掌握历史知识就成为每个老师必须思索的问题.为了让学生真正处在听课状态,高效地完成教学任务,将微故事应用到初中历史中,能帮助老师集中学生注意力,缓解紧张的氛围.如：在学习秦代历史时,针对学生精力不集中的情况,先向学生引出“大风起兮云飞扬”,以调动学生的学习情绪,在学生争抢着回答问题的同时,再由老师复述该故事,以提高历史课堂的趣味性,改善教学质量.
3.把微故事渗透到课末
把微故事贯彻到课程末尾,不仅能激发学习兴趣,同时还能帮助学生加深印象,减轻学习压力,提高学习质量.例如,在唐朝故事中,针对很多学生反映贞观之治深奥难懂的情况,可以结合宣武门事件缓解紧张感,利用该故事让学生了解唐朝历史.在春秋历史的学习中,将孔孟等先贤的故事引入教学中,在学生明确社会动荡的原因与具体情况后,就能更好地理解教材知识点,从而提高学习兴趣与信心.
综上所述,将微故事应用到初中历史教学中,不仅有助于帮助学生集中注意力,对开阔视野、促进历史发展也有很大的影响.因此,在现代初中历史教学中,教师必须结合实际情况,更好地将微故事渗透到教学中,以此提高学生的学习自主性,形成学习兴趣,将相关知识真正贯彻到教学过程中.
参考文献：
彭辉.初中历史有效性教学设计研究[D].华中师范大学,2011.
?誗编辑 李建军
历史故事论文参考资料：
结论：渗透历史故事构建历史有效教学为关于对不知道怎么写历史故事论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文历史故事论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
