原创《基于LabVIEW通信原理课程实验》：这是一篇与LabVIEW论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】在LabVIEW仿真软件的基础上,以模拟信号的振幅调制（AM）为实验案例,弥补了硬件实验只能观察波形、不能对系统性能进行分析的缺点,可以深入地对系统性能进行对 析,加深对知识的消化理解,极大地提高了实验的教学效果.
【关键词】通信原理实验；系统仿真；LabVIEW
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）23-0072-02
“通信原理”是高等职业学校电子和信息技术类专业一门重要的专业基础课,以通信系统基本原理为研究对象,包括模拟系统、数字系统、编码等,都是通信系统设计和工作的基本方法和原理,掌握这门课程对于从事电子信息相关职业十分重要.
传统的通信原理实验主要是使用通信原理实验箱,是书本上的验证性实验,这种类型的实验学生动手操作少,实验的设计性差,开发新实验的空间受到很大的限制,实验室投入资金大,而且后期想进一步引入新技术比较困难.而仿真软件的引入很好地弥补传统硬件实验这方面的缺陷,极大地提高了实验的设计性和创新性,大大激发了学生的学习兴趣,实现了通信系统理论和计算机仿真技术相结合的实践教学.
根据学校对中高等职业教育以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主的培养目标的要求,针对“通信原理”课程的特点,开设基于LabVIEW的通信原理实验,改进传统的实验教学方法,是实现培养目标的重要手段.
一、LabVIEW介绍
LabVIEW是一种图形化的编程语言的开发环境,广泛被工业界、学术界和研究实验室所接受,视为一个标准的数据采集和仪器控制软件.LabVIEW功能强大,丰富的库函数专门为信号处理、通信等功能而设计,非常适合通信系统的设计、分析和应用.LabVIEW程序特点是程序框图化,通过前面板的输入控件和显示控件可观察输入条件及输出结果,通过后面板的框图化程序可以看到前面板运行结果是如何具体实现的.采用模块化程序设计语言,软件形式灵活,易于理解,能充分反映通信系统的每一步实现过程,各点波形和参数生动形象,特别适合通信系统的设计、项目开发和应用.目前,LabVIEW在南京市中高等职业学校电子和信息技术学科相关专业中使用的较少,为了提高学生的动手能力,为今后的就业提高竞争力,在通信原理实验中开设此类软件的应用.
二、实验分析
模拟信号的调制就是把模拟信号转换成适合在信道中传输的形式的一种过程,它在通信系统中的作用十分重要.现以模拟信号的振幅调制（AM）为例说明LabVIEW的实验过程.
1. 振幅调制（AM）原理
LabVIEW程序的特点是程序框图化,通过前面板的输入控件和显示控件可观察输入条件及输出结果,通过后面板的框图化程序可以看到前面板运行结果是如何具体实现的.学生可以在后面板上设计程序,在前面板上观察结果,并做仿真实验.
模拟信号的振幅调制是指对信号进行幅度调制.幅度调制是正弦载波的幅度随调制信号作线性变化的过程.AM的程序设计分为以下步骤：基带信号的形成,载波信号的形成,调制信号的产生.如图1（P73）所示,在AM调制模块后面板可以看出：要产生调制信号,在流程图中用乘法器将载波信号和处理过的基带信号相乘,得到AM调制信号.在流程图中执行 Functions>>Signal Processing>>Signal Generation>>Sine Wave. vi操作,即可调入 Sine Wave. vi 图标；在流程图中执行Functions选择,得到乘法器或加法器.
2. 设计过程
绘出AM调制程序：用多谐波发生器产生一个仿真基带信号,将它和直流偏移相加,再和一个多谐波发生器产生的余弦载波相乘,便可以得到AM调制信号,这就完成了AM信号的调制.
根据上述分析,选择基带信号为正弦波,载波信号也为正弦波.设置基带信号的频率为8Hz,幅值为1V,初始相位为 0；设置载波信号的频率为80Hz,幅值为1V,初始相位为0；直流偏移为2V.基带信号 y 等于 sin（20πt）.
3. 运行结果分析
本系统前面板（如图2所示）中,包含了基带信号和调制信号的输出显示图控件.输入型数字控件供使用者输入：基带信号的类型、频率、幅值；载波信号的频率、幅值；直流偏移量.执行操作Controls>>Numeric>>DigitalControl,得到输入型数字控件.四个输出显示型图形控件是用来显示基带信号的波形和频谱,AM信号的波形和频谱.执行操作Controls>>Graph>>Waveform?Chart,得到输出显示型图形控件.
后面板程序设计完成以后,在图2系统前面板中,学生可以做AM调制的仿真实验,面板中显示了基带信号的波形图和频谱图、AM调制信号的波形图和频谱图.学生可以调整基带信号的幅度、频率和载波信号的相关参数来观察AM调制信号的变化规律.学生通过观察波形及数据测量,更加生动形象地理解了AM调制的相关知识点.
在AM实验的基础上,可以引导学生进行其他模拟信号系统的设计,如DSB、SSB、PCM等.在课程设计的时候,对于其他通信系统的教学仍然可以采用这种软件实验的方式.通过这些设计性实验的训练,巩固了理论知识,加深了对通信系统仿真和技术日益更新的了解,有利于培养学生的实验操作能力和创新思维的能力.
本文通过LabVIEW软件平台,使“通信原理”这一课程的知识投射到仿真软件环境下,方便学生更好地理解和把握这门课程.LabVIEW软件在通信原理实验中的应用,能够使学生对该课程有更深入的理解,补充传统电路实验覆盖面的不足,生动形象的解析通信系统,使枯燥的理论变得生动形象,通信系统软件仿真和硬件实现真正统一,并且让学生接触到“软件无线电”的思想,为今后的职业发展打下基础.
参考文献：
[1] 李辉.通信原理[M].北京：北京邮电大学出版社,2012.
[2] 张爱平.LabVIEW入门和虚拟仪器[M].北京：电子工业出版社,2004.
[3] 孙爱晶,张明远,刘毓.软件仿真平台在通信原理实验教学改革中的实践[J].中国现代教育装备,2009,（7）：95-96.
（编辑：秦俊嫄）
LabVIEW论文参考资料：
结论：基于LabVIEW通信原理课程实验为关于LabVIEW方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关labview都可以干什么论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
