原创《回归自然背景下探究型主题活动内容和资源》：该文是关于回归自然论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
陶行知指出：“生活即教育”.是说生活是教育的充分和必要条件,教育只有和生活结合才能成为教育.我们利用大自然赐予的极富价值的自然资源,结合季节特点,引入探究型主题活动,让清新自然之气浸润孩子,让孩子同大自然对话,在感知自然、探索自然、描绘自然的过程中陶冶心性,增长知识.
一、解读自然,探究型主题活动内容多元化
解读自然,我们将探究型主题活动教育和幼儿自然生活紧密结合,源于自然,源于幼儿的经验生活,关注自然世界,探寻幼儿的精神生活,让主题教育回归自然、*本真.
1.源于幼兒经验生活
杜威说：“学习应成为儿童真正生活的地方,并从中获得感到高兴和有意义的生活经验,教育应该是生活的本身,而不是生活的准备.”幼儿作为一个独立的个体,年龄小,知识经验贫乏,必须通过自己的操作积累经验,建构新知.
在课题研究中,我们通过参观、调查等实践活动让幼儿亲身体验,获得直接经验,并利用各种资源帮助幼儿扩展经验.当幼儿的直接经验和间接经验不断互补,他们的感受也越来越丰富！在小班主题活动“美味食界”中,为了让孩子亲身体验生活,我们带着他们第一次买菜、买水果、第一次动手做水果沙拉,孩子们觉得既新鲜又有趣,通过直观的认识和触摸,把许多蔬菜水果的特征都深深印在脑海；以孩子前期积累的各种蔬果的经验为基础,我们鼓励他们继续大胆探究各种蔬果的特征,并以绘画形式画出不同的蔬果娃娃.同时,我们还邀请家长和孩子一起制作蔬果拼盘,大手牵小手,碰撞出智慧创意的火花.
2.关注幼儿现实生活
幼儿的现实生活既是丰富多彩的,又是复杂多变的.在现实生活中,幼儿常常会遇到许多问题：有个体的困惑、同伴的无助,也有社会上的焦点问题.在课题开展中,我们关注幼儿现实生活,敏锐地捕捉他们的兴趣点,及时生成新的探究型主题活动.
春天万物复苏,红的花、绿的草、透绿的嫩芽、飞舞的蝴蝶,这些都让幼儿感到好奇,引发他们主动观察、发现.雯雯带来了小蝌蚪,“小蝌蚪从哪里来?”“它会变吗?”“小蝌蚪有什么故事?”一系列的疑惑充斥着孩子的大脑,于是中班主题活动《小蝌蚪大秘密》开始了,科学活动《庄稼的朋友——青蛙》、趣味折纸《青蛙》、连环画《小蝌蚪找妈妈》这些探究活动带孩子走进了发现的世界.走入教室,我们仿佛置身于春的世界：扭动的水草,飘浮的荷叶,游玩的小蝌蚪,蹦跳的青蛙等童趣的作品、情境的渲染、创意的组合、班级活动室打开了一扇春天的窗等幼儿在自己亲身参和制作探究的氛围中感知小蝌蚪的大秘密！
二、选择生活,探究型主题活动资源整合化
生活是探究的源泉,家庭、自然、社会都是幼儿探究型主题活动的宝贵资源.在课题研究中,我们选择生活,从幼儿的生活体验、实践探索、调查发现、互动游戏等深入挖掘,整合教育资源,使活动更具整体性、生活性、趣味性和发展性.
1.以自然环境为基础的动态开发
孩子的眼光是敏锐奇特的,他们发现着周围世界的神奇,走进大自然,处处是美,处处有探究.如,大班的“春满桃园”,中班的“夏天到蜜桃香”,这些活动都是以桃乡自然环境为基础展开的.活动中有桃农的经验分享,有家长的参和,形式多样.我们通过对自然环境资源的挖掘,给予孩子最真实、最精彩的感受.自然环境中除了我们得天独厚的桃乡资源,还有好多自然材料也是我们探究活动不可或缺的资源,如,小木棍、筛子、石头、砖瓦等.只要用心发现,精心设计,也是探究活动中的奇特资源.活动中教师处处做有心人,发动家长共同收集材料,帮助幼儿深入、细致地观察自然界的各种事物,引导孩子自主探究,体验探究的乐趣.
2.以主题教育为中心的线性开发
随着整合教育理念的深入,主题活动渗入幼儿教育.研究中,我们围绕主题进行线性式探究型主题活动的开发,让集体教学、区域游戏、家园互动等呈现探究的乐趣.如,秋天到了,自然界发生了明显的变化,“秋天的树木怎样了”?“秋天有什么花卉”?“秋天的田野什么样”?于是,“多彩的秋天”主题活动开始了,我们带孩子一起寻找秋天：捡稻穗、挖山芋、摘柿子、摘南瓜等我们挖掘节日活动中的探究资源,丰富和拓展幼儿的探究机会,提升、整理他们个体、零散的经验.如：我们以桃花节为契机,开展“大美阳山幸福桃娃”全园性探究活动,让幼儿以独特的视角体验、表现家乡的美；大班开展了植树活动,由此构建主题活动“树真好”,让幼儿在了解学科知识的同时,进一步认识人和自然的关系.
3.以乡土特色为背景的发散性开发
阳山特殊的地理位置和悠久的文化底蕴孕育了独特的“桃乡文化”,滋润多汁的水蜜桃、生态时尚的田园东方、幽雅恬静的桃花岛、形态各异的山脉等形成了和众不同的地域文化,为我们提供了得天独厚的教育资源.我们提炼探究元素,整合主题活动,让幼儿在继承传统文化的同时提高探究能力.例,围绕桃花,我们开展社会实践活动“小小授粉师”、音乐活动“桃花朵朵开”、美术活动“桃娃旅行记”、科学活动“桃花的秘密”； 节,我们进行了亲子活动“蜜桃沙拉”、美术活动“桃园丰收乐”、采摘活动“小小采桃娃”等,在经验桃农的指导帮助下,幼儿认真学习采摘,习得新的本领,在分享的喜悦中感受探究活动的无穷乐趣.
此外,我们还开展了一系列参观活动：“畅游田园东方”、“参观桃博园”、“逛逛朝阳禅寺”、“走进安阳书院”等幼儿走在家乡的桃韵之路, 着传统文化的甘甜,发现着自然世界的奇特,不断创新和发展.
回归自然,体验生活,幼儿园探究型主题活动满足了幼儿好奇、好问、好学和好动的天性,提升了幼儿的经验,培养了他们的问题意识和解决问题的能力.同时激励我们不断挖掘大自然所赋予的优势,走近自然,充分利用身边的自然资源来为幼儿的发展提供“养料”,让幼儿在玩中探索,在游戏中增知,真正促进幼儿和谐发展.
[作者单位：无锡市阳山中心幼儿园 江苏]
回归自然论文参考资料：
结论：回归自然背景下探究型主题活动内容和资源为关于回归自然方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关回归自然 享受生活短句论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
