原创《经常练笔观察生活方法指导收集素材》：本文关于练笔论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
虽然新课程改革十多年,但是受传统教学观念、教学思维定式化的影响,在小学作文教学过程中,学生怕作文的现象仍然存在,作文的语言匮乏,写不出新意.究其原因,父母外出务工,学生平时接触爷爷、奶奶,老师,从家到学校两点式生活方式,阅读书目少,参和活动较少,体验生活较少,缺少素材,导致无话可写.针对这种现象,我在教学中不断探索,谈几点仅供同仁商榷.
一、组组广泛阅读,开展练笔活动,提高写作能力
在组织阅读的实践中安排学生开展练笔等,力求通过各种教学形式让学生最大限度训练自己的写作能力.教师要精心为学生创设多种作文情境,给学生进行口语交际的训练.在教学过程中,教师要根据本班学生的写作能力选择写作训练策略.对于不同学年段的学生,教师要根据不同要求结合本班学生的写作特点进行作文训练.教师要丰富学生的写作词汇量,告诉学生只有在掌握了一定词语数量的基础上,才能让作文的表达得更加流畅,才能将学到的书面语言转变为自己的语言,写出能够表达出自己情感的作文.
二、观察社会生活,学生有事可写
社会生活是学生写作的源泉.让学生在观察生活的基础上写作,让学生在写作的同时更加深入地理解生活,感受快乐,应该是作文教学的真谛.进入小学的学生有一颗童稚的心,想说什么,就说什么,看到什么,就写什么,要让孩子从生活中激发作文的熱情,则关键在于老师的引导.学生不仅是学习的主人,更是生活的主人.因此我们注重为学生创造契机,让他们自己设计生活,从而发展学生的创造力,如设计人物角色.让学生假设自己是未来的老师、乡长、医生、工人、农民等去设计符合自己愿望和理想的社会、生活、职业、工作、成果,然后再引导学生在作文中,将自己的感受和梦想写下来.
三、作文方法指导,结构整体布局
要想写好作文光有材料还不行,还要考虑如何安排这些材料、组织这些材料,哪些材料应该先写,哪些应该后写；哪些材料应该详写,哪些应该略写；哪里材料应用记叙,哪些应该议论,都要精心安排.有了结构的安排,但要想最终写成一篇生动优美的文章,还要在遣词造句上下功夫.为此,我就让学生写周记,将自己的所见、所闻、所想写下来,日积月累,学生们由简单记叙,逐渐学会议论了,能讲清一个道理,说明一些简单的问题,抒发自己的一种情感.最终能生动、鲜明地表达自己的思想.由于写作的素材来源于生活,因此,教师要有意识地在校内外特定地点创设“生活”情景,组织学生参和,进行以提高学生作文能力为目的的系列作文教学活动,使学生在高度有意注意的状态下培养观察事物、分析事物的能力,并逐步迁移到日常生活中去.同时,使学生养成热爱生活的良好习惯,引导他们积极地去体验生活,善于从生活中去发现写作素材,并分类进行积累.这样,作文时就有素材可写、会写了.
四、构思作文,收集素材
1.观察自然,发现素材
特别是写景状物类的作文,就更需要学生观察自然.自然界的花草树木、山水虫鱼、风雨雷电等这些都是我们写作的素材.学生作文时为什么会觉得头脑空空,无从下手呢?学生缺少发现,缺乏细致的观察.观察是作文的基础,是获得素材的重要途径.观察不是一般意义上的“看”,要调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种器官共同参和.观察要注意方法和顺序,要做到“五到”：即眼到、耳到、口到、手到、心到.自然界的万物是我们观察的对象,社会上的人和事也是我们观察的对象,观察细致,才能写得具体.观察时还要开动脑筋,活跃思维,展开丰富的想象和联想,这样写出来的文章才鲜活丰满,不会觉得空洞无物.
2.体验生活,积累素材
“体验”一词提得比较多,体验就是亲身经历或通过具体实践来认识周边的事物.学校生活是丰富多彩的,仅有观察还很不够.俗话说：实践出真知.要让学生亲自去参加各种实践,在实践中体验生活、感悟人生.“教师要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感.”清史学家章学诚说：“夫立言之要,在于有物.古人著为文章,皆本于中之所见,初非好为炳炳烺烺,如锦工绣女之矜夸采色已也.富贵公子,虽醉梦中,不能作寒酸求乞语；疾痛患难之人,虽置之丝竹华宴之场,不能易其 而作欢笑.”所以,要鼓励学生写在实践中亲身感受过的喜怒哀乐和酸甜苦辣,这样让他们写出来才会得心应手,左右逢源了.这种真情实感的素材,在学生的心中能储存得更牢固、更持久.因此,体验生活是积累素材的更佳途径.
3.学写笔记,丰富素材
常言说得好：“好记性不如烂笔头”,仅靠读、靠背还不够,要积累更多的素材,最好的办法是让学生把搜集到的素材分门别类地记下来.发现精彩片段或名言警句,及时地摘抄好或根据自己的爱好把它做记卡片,这样所积累的素材就会越积越多,笔记卡片就成了素材的储存器和仓库了.写笔记最关键的是要勤于动笔,生活中遇到的人和事,看到的自然美景和奇异物品,或是一时的灵感,都要即时地把它记下来.我们可以根据笔记的内容,给它取一个名字,或叫“学习心得”或叫“生活笔记”或叫“拾贝集”,总之,你觉得好听或是名正言顺就行.培养学生养成写日记的好习惯,也是积累素材的一个好办法.日记日记,一日一记,也可一日多记,这样日积月累,也就集腋成裘了.写日记不仅能帮助学生积累大量的素材,还能不断地丰富学生的表达方式,甚至触发学生的写作 和灵感.
综上所述,以上几点是我平时教学中的做法,仅供借鉴.当今日益普及的互联网更是一个巨大的素材宝库,必要时可以指导学生利用百度等搜索自己所需要的写作素材,精心加工,这样都可以提高写作水平.
[作者单位：泗洪县天岗湖中心小学江苏]
练笔论文参考资料：
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