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“关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人.”——这便是小学德育工作的任务.如果我们在开展德育活动时向生活的丛林出发,适时地对学生进行心理健康教育,眼前将会是“天光云影共徘徊”的美景.
一、利用农家山水——移情
鲁迅先生曾说：“音美以感耳,形美以感目,意美以感心.”大自然多彩多姿,无奇不有.瞧！天空是水凌凌的,太阳是金灿灿的；鸟儿在枝头喧闹,鱼儿在水中蹦跳.多么朝气蓬勃！因此,我们让学生到大自然中去,创造可以悦耳、赏心、移情的体验,与大自然交朋友,深入大自然,用自己的智慧创造美.
1.跟庄稼交交朋友吧！到田间观察、认识、了解各种农作物的外形、名称；向农民伯伯了解它们的生活习性及作用,将真切的感受记录下来.和动物握握手呀！自小生长在农村,见到过很多的家禽动物.我们可以对家里的家禽——鸡、鸭、鹅、田里劳作的牛、野外吃草的羊等逐一观察,记下它们的外形,了解它们的生活习性,并写下真实的感受.
2.试试让花草树木更漂亮吧！农村里最多的莫过于花草树木,我组织学生开展“给花草树木变个脸”的活动,得到出乎意料的收获.而今城市花店极多,农村相对较少,让学生自发组织小队去采集了各式野花,插成一盆盆插花艺术展,陶冶情操,带来芬芳.也可采集树根,亲自动手或削或刻或雕,塑造许多生趣盎然的作品.像猛兽,姿态逼真；像人物,活灵活现；像花草虫鱼,小巧诱人.
二、挖掘乡土教材——同感
天空收容每一朵云彩,不论其美丑而宽阔无边；大地拥抱每一寸土地,不论其贫富而广袤无垠.所以,我们要让学生从周边的每一个人身上采撷亮点.
1.采访采访农民企业家.毋庸置疑,绝大多数的农民企业家都脱身于农民,他们均是白手起家,其创业之路一定充满了不为人知的艰辛和困苦,他们是如何面对困难、战胜困难的以及如何面对鲜花及掌声,又是如何规划企业的发展前景的等这一切都可以是学生采访的内容.通过采访家乡竹藤工艺厂董事长,学生明白了“每一根竹藤都会唱歌”的真谛,体验到了许多书本上学不到的知识,尤其是那种锲而不舍、金石可镂的奋斗豪情,那种败而不馁、胜而不骄的宽广胸怀.
2.拜访拜访民间艺人.时至今日,许多民间艺术仍是现代文明不可或缺的,而民间艺人则是它们得以延续和光大的载体.我们德化的民间艺术有花灯、龙灯,还有方言戏曲、快板说书、南音等.让学生去采访民间艺人,去感受民间艺人对艺术的执着,在更多的实践中体验民间艺术的精妙与博大,树立他们继承和发扬祖国传统文化的思想.如,在学校最近开展的“参观老人书画,雏鹰也欲展翅”的活动中,吴鸿牛老先生的现场作画就赢得学生的欢欣鼓舞,学生受到了中国国画艺术的熏陶,领悟到了中国文化的博大精深.
3.接近接近普通农民.每一位普通农民的身上都蕴藏着许多鲜为人知的故事,这些故事或折射出民风的纯朴,或反映出农人的勤俭,接近他们能让学生知道“幸福的生活来之不易”,知道“美好的生活靠劳动创造”,从而养成“生活节俭,不比吃穿,不浪费钱物”的良好习惯.
随着改革开放的不断推进,农村小城镇建设日新月异：条条宽阔平坦的水泥大道连接着整齐划一的农民别墅区,高楼大厦鳞次栉比的工业区,幽静素雅的教育区等这一切都折射出了农村的巨变、祖国的腾飞.任何一位中国人看了都会心潮澎湃,油然而生爱国的豪情,作为祖国未来的建设者更会如此.这又是一个很好的德育契机,所以我们让学生走进家园,到家乡的各个角落参观,实现零距离的接触.走进农民新村,一座座漂亮的农民别墅高耸在宽阔大路的两旁,处处汇集了农民的智慧与创业的艰辛.同时提出对家乡的建设意见,最后选出一些有创意、符合实际的建议交于乡镇部门,“为家乡建设做一些力所能及的事,立志建设家乡”,将爱乡爱国之情落于实处.
三、参加实践活动——体验
生活的美丽,永远展现在她的辛勤劳动之中；就像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中.可有些学生却不这么认为,而是“衣来伸手,饭来张口”,正如陶行知先生曾说过的“离开乡下往城里跑,吃饭不种稻,穿衣不种棉,盖房不造林”的思想根深蒂固,面对如此的窘境,我们应该充分利用“农”活这一得天独厚的天然资源,培养孩子们勤劳的秉性.
1.跟爸爸干干农活吧！课余时间跟爸爸到田间种地、锄草、浇水、施肥、搭棚；利用周末时间随亲戚朋友到陶瓷厂倒倒柸、彩彩绘；平时在家跟着妈妈学洗衣、做饭、炒菜、打扫房间等.在体验干活、锻炼自己的动手能力的同时,记下劳动的过程及其新奇的感受.通过干农活做家务,体验劳动的艰辛,农民的辛苦,粮食的来之不易,父母的辛苦.作为子女,更应该尽量减轻父母的负担,做一些力所能及的农活与家务活.
2.跟种植养殖、制茶制瓷大户学经验.科技兴农,的确不错.如今农村里种植大户比比皆是,并且成绩很不错.让学生自发形成“取经小队”上目的地取经.如到生猪养殖大户处亲自给猪喂食、换水、洗澡；去蔬菜大户的暖棚、温室探望蔬菜瓜果；去制茶厂了解铁观音的制作过程；去陶瓷厂了解每一件陶瓷的制作工艺,寻找科技.集调查、观察、比较于一身,切身感受当今科技农技的突飞猛进,从而激发学生学知识、长本领的热情.
四、营造德育氛围——感化
歌德说：“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈.”读着,读着,自己也就不知不觉地理解了高尚,向往了高尚.对于学校来说,组织学生读书是最方便的事,在学校里读书应是师生最主要的活动.因此,我们学校提出了“建设书香校园”的口号,让学校的图书馆座无虚席,成为师生魂牵梦绕的地方.其次我们还鼓励学生买书,在每个教室设立一个图书角放置大家买来的书,有书大家读.瞧,我们的校园处处有书声,处处有书影.
让每一堵墙都会说话.走进我们的校园,你就会被一股浓浓的文化氛围所包围.“脚比路长,心比山高,趁天上太阳正红,地上风光正好,快快跑,别落下,前面就是星光大道.”这就是我们一年4班班级名片上的“教师寄语”.有其师必有其生,所以我们总在努力着,让学生在无形中也一起努力着,快乐着.
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