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摘 要：百年大计,教育为本,上善若水,大爱无疆.德育作为教育的根本,对学生思想品德的培养起着决定性作用.本文就高职班主任如何做好学生德育工作进行探讨.班主任作为教育工作的引导者和践行者,只有让爱走进学生心间,才能培养出新时代高素质高职人才.
关键词：爱心 德育班主任 职业教育
高职教育作为我国高等教育的重要分支,承担着向社会输送高素质高技能人才的任务.随着经济的高速发展,国家对高素质高技能人才的需求更加旺盛,高职院校的责任也越来越重.班主任作为教育工作的引导者和践行者,作为班级工作的领路人,作为和学生接触最多的教育工作者,对学生的德育培养起着不可忽视的作用.但是,高职院校的学生和普通高校的相比,在学习的主动性和自律性上有差距,相对于普通高校,高职院校班主任工作具有更大的挑战性.如何更好地培养高素质高技能人才,提高高职院校人才培养质量,是高职院校班主任应当不断思考的问题.笔者认为,只有让爱走进学生心间,才能使学生的思想品德晋升到更高水平.
一、爱心在高职学生德育培养中的作用
叶圣陶先生曾说：“一个学校的教师都能为人师表,有爱心,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处.”心理学认为,教师对学生诚挚的情感,能够打开学生的心灵,转化为学生健康成长的心理动力,影响学生品德的形成和个性发展方向.班主任作为教育工作者,只有从情感上给予学生真正的关怀,才能打开他们的心锁,教会他们如何和他人相处,树立自信心,从而形成健全的人格.而学生只有亲身体验到来自教师的这种关爱和热情,才会“亲其师而信其道”.可以说,师生之间的这种和谐关系直接影响着 体素质的提高.
1.拥有爱心是班主任德育教育成功的起点
要想成为一名优秀的班主任,付出爱心是成功的关键.苏霍姆林斯基说：“要说成为全国优秀教师有什么经验嘛,也很简单,只有一个字,就是爱,爱你所从事的事业,爱你所教的学生.”爱心是班主任道德的核心,拥有爱心是班主任德育教育成功的起点.苏霍姆林斯基说：“没有爱,就没有教育.”爱心是一个教师能否教育好学生的关键.班主任只有像对自己的孩子一样对待自己的学生,时时以学生为重,处处为学生着想,在日常生活和学习中关爱学生、尊重学生,让学生真正感受到来自教师最深沉的爱,才会使学生对教师产生信任感,班主任的德育教育才能够成功开展.
2.拥有爱心是培养学生德育素质的基础
苏霍姆林斯基说：“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子,教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象.”对于刚刚离开家庭的高职院校学生而言,他们既要面对学习、集体生活、内务整理等各项工作,还要面对和同学教师相处等各方面的考验,需要班主任给予更多关爱.高尔基说：“真诚的关心,让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样.”所以,从学生一入校开始,班主任就要给学生最多的爱,让他们尽快适应新的学校生活.班主任还要用爱心面对不同学生的个性差异,多宽容多包容学生,并且要为人师表、以身作则.这样不仅可以拉近班主任同学生之间的距离,还能养成好的班风.学生只有在一个有爱的大家庭里,能时时处处感受到爱、感受到温暖,才会变得开朗热情、乐于助人,进而有利于养成正确的世界观、人生观和价值观.所以,班主任的爱心是促使学生前进的内部动力,是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋发向上的 ,是培养学生良好品德的基础.
3.拥有爱心是提高學生德育素质的关键
别林斯基说：“充满爱的语言,可以使劝说发出熊熊的火焰.”只要班主任一如既往地关爱学生,使学生感受到家的温暖,学生就会对班主任敞开心扉,并对班主任产生强烈的信任感.班主任要在学生的日常生活和学习中,时刻把自己的班级当成一个大家庭,自己就是这个大家庭的家长,学生就是自己最亲爱的孩子.尽管这些孩子个性不同,但都同样善良可爱.班主任要善于发现每个学生身上的优点,针对不同的学生交给他们正确处理问题的方式方法,培养学生养成正确的世界观、人生观和价值观.陶行知先生说：“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”班主任要重视对学生的思想引导,既要为人师表、以身作则、以点带面,又要关爱学生,欣赏学生,让他们变得乐观、自信、有集体归属感,进而引导学生树立良好的生活态度,先学会做人,再学会做事；引导学生学会关爱他人,包容他人,浑身充满正能量,带动班级积极向上.所以,拥有爱心的班主任是提高学生德育素质的关键因素.
4.拥有爱心是促进后进生道德水平提高的催化剂
每名学生的水平参差不齐,高职院校的学生也有优等和后进之别.
班级一旦形成,班主任就要关注每个学生的健康成长.后进生是开学初期就要被关注的,并且贯穿整个班级德育工作的始终.后进生问题处理得好,就会使班级的整体道德水平迈上新的台阶,反之,将影响整个班级工作的正常开展.
对于后进生,班主任需要付出更多的爱心,更多的耐心,以及更多的尊重和宽容.苏霍姆林斯基说：“宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.”
只要班主任用更大的胸怀去爱自己的学生,宽容他们所犯的错误,对后进生动之以情、晓之以理,就能引起后进生思想上的共鸣,使其下定决心改掉身上的不良习惯,爱自己的班级,爱自己的老师和同学,变成积极乐观、努力向上的人才.
冰心说：“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花.”陶行知说：“捧着一颗心来,不带半根草去.”笔者认为一名高职院校的班主任,要有足够的爱心,爱自己的学生,爱自己的班级,爱自己的事业,要对学生在学校的健康成长负全面责任.而如何将爱心贯穿到德育工作中,笔者在此和大家分享自己数年来的工作心得.
二、班主任爱心德育开展的策略
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