原创《小议如何在小学计算机教学中培养学生学习兴趣》：本文是一篇关于学生学习兴趣论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
【摘 要】计算机教学在小学语文教学中是一个重要的课程,兴趣是学生最好的老师,在新课程改革背景下,小学计算机教师要注重优化教学中的各环节,从小学生的兴趣特点出发,调动他们主动参和学习的热情.计算机教学内容丰富多彩,教师的教学就应该充满乐趣,运用故事或者游戏的方式,形象生动的展示出教学内容,提高教学质量.本文主要探究了小学计算机教学中培养学生的学习兴趣的策略,以供参考.
【关键词】小学计算机教学 学习兴趣 培养 策略
在当今信息技术快速发展的背景下,基础的计算机应用能力已经成为当今人们应该具备的能力,在小学教育阶段就已经开设了计算机课程,为学生以后的成长和发展奠定良好基础.当前很多小学生虽然喜欢玩电脑,但往往是被其中的动漫或者游戏等内容所吸引,对于计算机教学内容却缺乏兴趣,所以教师在教学中就要注重方式方法的运用,满足学生的兴趣需求,确保良好的教学效果.
一、组织开展各种小比赛,活跃教学气氛
在小学计算机实践教学中发现,很多小学生对于上信息技术课热情很高,每次上课都提前到机房.其实大多数学生,上课是为了上网,或聊天、或听音乐.除非在你的严密监控之下,他们才不得不练习学过的内容,但稍一放松,又各行其是.他们对学习信息技术课的兴趣,只是一种表面现象,不是真正的兴趣.为了活跃课堂气氛,培养学生真正的学习兴趣,教师可以组织多种形式的小比赛.比如看谁打字快、看谁说得好,这样可增强他们的竞争意识.再如指法练习,指法是学习计算机的基础,但学生讨厌那枯燥无味的输入,所以就可以借助优秀的学习软件.比如金山公司开发的“金山打字通软件”中的键盘指法练习,就是一个相当不错的软件,把英文打字练习编成打地鼠、 抓小偷、青蛙过河、吃苹果等游戏,这些游戏个个趣味什足,充分把学习和娱乐融为一体.比如在打地鼠游戏中,一个地鼠从地里冒出来,手里拿着一块字母卡片,只要你按下和这块卡片的字母相同的键,一个大锤把地鼠打得粉碎,打了一个,马上冒出另一个.这样,学生在轻松愉快的游戏中练习了指法,活跃了课堂气氛,还能为经常看到自己的学习成绩,看到自己的输入速度越来越快而高兴.同时还减弱了他们上网的 ,真正融入到课堂教学中来,实现循序渐进,取得良好的学习效果.
二、注重实践上机操作练习,培养学生的信心
小学信息技术课程是一门知识性和操作性相结合的基础工具课程,其中操作占主要地位,而上机操则是巩固、应用信息技术的最好手段.就拿鼠标的移动、双击、拖动来说,看似简单但在实际操作中就会出现鼠标移不到地方、双击太慢等现象,这就需要在实际操作中多加练习达到能够操作自如.再拿最基础的指法练习来说,刚开始学生连最基本的键位都不清楚,手指击键姿势比较笨拙,这时应对学生多加指导、鼓励,坚持一段时间后,他们就会觉得轻松多了.如果能坚持每天练习的话,打字速度就会不断上升,随着每次动手操作中的一点点收获,他们会有一种日见成效的感觉,随之信心大增,学习劲头也就会更足了.比如,有一次我刚讲完如何利用编辑菜单下的“复制”和“粘贴”命令时,便有学生提出“这样做是不是太麻烦,有没有更简捷的方法?”这时我就抓住时机,让学生分成几个小组,要求他们利用以前的操作知识,在资源管理器窗口中找出多种“复制”和“粘贴”的方法.通过几分钟的合作学习,同学们便找出了利用常用工具栏中的“复制”和“粘贴”图标,利用单击鼠标右键出现的快捷菜单中的命令,还可以利用键盘上的 ctrl键辅助拖拽等.
三、加强教学理念和教学方法的不断创新
1.教材创新要强化趣味性
“神秘、奇妙”是信息技术魅力存在的关键.兴趣是需要延伸的,我们之所以对一个对象产生兴趣,是由于它能满足我们的需要.一个能将教材玩出各种花样,且让其教学内容具有趣味性、吸引力的教师必将受到孩子们的崇拜,俗话说“亲其师、信其道”就是这理.例如在教学“光影魔术手”图片处理单元时,教学时可以设计“以学生自拍相片,制作‘大头贴’”教学单元,学生的学习兴趣空前高涨,教学效果显著.
2.情境创设和任务驱动教学方法的运用
夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”.情境的创设能不断激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲,诱发学生探究学习内容的 .在小学计算机教学中,教师可以把学习的内容融入闯关游戏当中,让学生在“玩”中发现问题,并自主解决问题.比如用 Flash 軟件制作的打地鼠游戏,通过这个游戏让学生自己发现、研究“鼠标单击”的产生及应用.英国教育家洛克说得好：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候”.任务驱动从浅显的实例入手,一个任务完成了,学生就会获得满足感、成就感,从而激发了他们的求知 ,逐步形成一个感知心智活动的良性循环.从而兴趣就转变成了学习的成果.此外,教师还可以将最新最潮的计算机技术融入到课堂中,如展示 Windows 系统推陈出新,Android 系统、Mac 系统后来居上,或者 、YY、微信、云技术、物联网的广泛应用.信息技术正如雨后春笋一般吸引着人们,善于借助这些手段,懂得抓住关键之法,就能更好地抓住学生学习信息技术的兴趣.
总而言之,兴趣是小学生参和学习的唯一动力支持,新课程改革确立了学生的主体地位,对于小学生这个群体的教学更要注重兴趣的激发,让他们充满兴趣的学习知识,养成良好的学习态度,这对于他们未来的学习和成长有着基础性的作用.对于小学计算机教学来说,教师也要不断优化教学方式,根据学生的兴趣需要组织教学活动,不断创新更为多样的教学形式,让小学生们快乐的学习计算机知识,掌握计算机技能.
参考文献
[1]张玲 . 浅谈如何在小学计算机教学中培养学生的学习兴趣[J].学周刊,2017（02）：55-56.
[2]陈林国 . 如何培养小学生信息技术学习兴趣[J].作文成功之路旬刊,2017（05）：30-31.
[3] . 浅谈小学信息技术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育现代化,2017（06）：82-83.
[4]李洪云 . 浅谈如何激发小学生学习信息技术的兴趣[J].计算机光盘软件和应用,2015（10）：28-29.
学生学习兴趣论文参考资料：
结论：小议如何在小学计算机教学中培养学生学习兴趣为关于学生学习兴趣方面的论文题目、论文提纲、学生兴趣的培养论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
