原创《构建干部在线教育联盟的可行性分析》：本论文可用于可行性分析论文范文参考下载，可行性分析相关论文写作参考研究。
摘 要：构建干部在线教育联盟既有理论、科技和实践基础,也有现实的需要和发展的强劲动力.干部在职教育联盟必将成为干部在线教育可持续发展的重要一翼.协同创新思想、现代信息技术的应用和干部在线教育的良好运行为干部在线教育提供了良好的理论基础、科技基础和实践基础.增强干部培训实效性,实现干部在线教育价值为干部在线教育联盟提供现实需求和发展动力.
关键词：干部在线教育联盟;构建;可行性;
doi：10.3969/j.issn.1009-0339.2015.03.022
[中图分类号]G726 [文献标识码]B[文章编号]1009-0339（2015）03-0108-05
开展干部在线教育有要求,干部有需求.干部在线教育适应了科学发展要求和干部成长需要,是推进学习型社会和学习型政党建设、探索信息技术与干部教育结合的有效途径.推动干部在线教育发展必须进一步解放思想,改革创新,破除体制机制障碍,构建与建设学习型党组织要求相符合的干部在线教育联盟.通过干部在线教育联盟,探索建立开放竞争、优势互补、充满活力的办学体制,建立规范有序、健全高效的运行机制,建立以干部需求为导向的培训模式,努力形成整体合力,进一步构建干部在线教育工作大格局.
一、协同创新思想为构建干部在线教育联盟提供了理论基础
研究构建干部在线教育联盟的可行性,首先有必要对构建干部在线教育联盟的理论基础进行分析和梳理.协同创新思想为干部在线教育改革发展提供了一个新思路,为构建干部在线教育联盟提供了理论基础,干部在线教育联盟自身实际上就是对协同创新思想的一种实践和探索.德国物理学家赫尔曼·哈肯于1971年在系统论中最早提出了协同的概念,并于1976 年对协同理论进行了系统的论述,后被广泛地应用于众多领域.他指出系统中各子系统的相互协调、合作或同步的联合作用及集体行为,发挥各自的优势,获取外部性效应,结果是“各种分散的作用,在联合中使总的效果优于单独效果之和”,即协同行为产生聚合作用,产生了1+1>2的协同效应[1].该理论认为,整个环境中的各个系统间存在着相互影响而又相互合作的关系,这些系统根据一定的规律和方式加以整合利用,可产生协同效应,使组织的整体效益大于各个独立组成部分总和,干部在线教育体系亦是如此.在干部在线教育合作项目中也广泛存在1+1>2的协同效应,正是由于这种协同效应,促成干部在线教育联盟的构建,以期推动干部在线教育稳定、可持续的发展.
协同创新作为科技发展的时代产物,由浅入深存在着一个特殊的“光谱”,即达成一般性资源共享协议,实现单个或若干项目合作,开展跨机构多项目协作,设立网络联盟,建立战略联盟等,从而形成稳定的协同创新机制,其根本在于利益协调,政府和产学研各方均须确认利益范围与责任边界,设定风险分担和利益分配机制,并辅以一定风险投资机制.
共同协助、相互补充、配合协作、深度合作等协同创新特质正受到干部在线教育越来越多的关注.对于干部在线教育来说,要注重协同创新,大力推进协同创新.研究干部在线教育培训的协同创新,目的在于借助协同创新理论,探求干部在线教育培训如何通过协同创新的机理,多主体、多因素共同协作,相互补充、配合协作,在干部教育培训上提高统筹性、针对性和实效性,实现整体协同与多元协同的有机统一,实现协同创新带来的知识增值、培训创新、效用叠加.干部在线教育培训的协同创新主要指围绕提升干部的素质和能力的目标,参与干部培训的各个部门、机构及管理者、学习者、服务者基于各自的合理利益,通过知识、资源的分享和优势互补,统筹协调,合理分工,实现创新要素的整合和创新资源的流动,实现整体协同效应.干部在线教育培训的协同创新就是要以提升干部的素质和能力为目标,通过知识、资源的分享和统筹协调,合理分工,实现在线教育中各个创新要素的整合和创新资源的流动,实现整体协同效应[2].
二、现代信息技术的应用拓展为构建干部在线教育联盟提供了科技基础
从现实来看,传统干部教育方式在时效性、广泛性、灵活性、自主性和内容多样性等方面已不能满足时代要求和干部终身学习、个性化学习的需要,网络教育已呈不可或缺之势.如何利用信息化手段大规模、多层次、高效率培养干部已成为各地干部教育管理部门关注的重点与热点.我国著名科学家钱学森在论述未来的教育时,曾谈到未来教育等于人脑+电脑+网络.干部教育的发展离不开科学技术,离不开网络教育这个重要抓手,干部在线教育联盟的建立依靠先进的技术支撑.现代信息技术的飞速发展,特别是全球计算机网络和多媒体技术的进步,对于干部在线教育发展无疑是一个契机,为干部在线教育发展提供了技术保障.以虚拟大学、网络学院为代表的现代远程教育,信息量更大,更具共享性,交互性和及时性更强,干部教育与远程教育具有互补优势及深入合作空间,成为干部在线教育改革发展的必然趋势.现代信息技术越来越普及,也逐渐渗透于干部教育中,带来了不可估量的变革机遇,从各个方面冲击着传统的干部教育模式.数字化与网络化是干部在线教育的主要技术特征,干部在线教育采用互联网技术、卫星通信技术、多媒体技术、虚拟技术等现代信息技术,置身经过人工技术打造的数字化环境,运用视频教学系统、在线和离线学习相结合等现代教学方式及师生时空分离的理论教学模式,教学观念及方法也逐渐向网络化转变,将会对干部教育产生革命性的影响.现代信息技术革新了干部教育培训方式,为干部在线教育提供了广阔的视觉背景、先进的实施手段、有效的运作载体、丰富的实践内容,也为干部持续学习和扩大培训规模提供了新的平台.
计算机和互联网的发明、应用与开拓,引导教育观念从以教为主向以学为主转变,实现了信息传播的快速便捷、大批量和安全隐蔽等多方面要求,可以实现指定信息的快速搜索和干部在线用户的集体讨论,并且在信息传播、通讯联络、开展专题讨论和进行资料检索等方面具有其他电子设备所不可替代的作用.用“芯”以现代信息技术为支撑,利用云技术、微课程技术、大数据技术构建远程教育服务云、高速传送渠道、集成分发平台、多样性移动智能终端,构建具有高数据收集处理能力的后台系统,特别是在学员管理、服务质量跟踪和运营管理等方面开发出针对互联网的内容分发投送工具平台,为干部在线教育的成功应用提供支持.在全球信息化过程中,干部教育也在逐步网络化、虚拟化,可以利用信息技术整合、挖掘相关资源,搭建信息沟通和资源共享平台,形成互动式、情景式、案例式、网络式、游戏式的多元化培训模式新局面,搭上新型在线学习的便捷快车.这样既为打造干部教育培训新模式提供了可能性,也为现代干部远程教育提供了重要且必要的硬件基础和技术保障,有利于拓宽培训的渠道和视野,提升培训的质量和实效.
可行性分析论文参考资料：
结论：构建干部在线教育联盟的可行性分析为适合不知如何写可行性分析方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于可行性分析论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
