原创《中职生学业成绩归因辅导》：本论文为您写归因毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：中职生由于认知发展水平等的限制,对学业成绩的归因存在一定的偏差.本研究在N市M学校抽取实验组与对照组,对实验组施以专门编制的归因辅导,探索改善学业成绩归因的辅导策略,以提高中职生学业成绩.
关键词：中职生 学业成绩 归因
一、研究目的
研究归因辅导能否改善中职生学业成绩的归因,能否提高其学业成绩.
二、研究方法
在中职生学业成绩归因的调查研究的基础上,对全体被试者进行学业成绩排序后,选取排名偏后的被试者为辅导对象,50%为实验组,50%为对照组,进行随机分组.
归因辅导采用集体辅导和个别辅导相结合的形式.
1.集体辅导
根据中职校与普通中学不同的育人环境,采用了特色的优秀毕业生事迹教育、做好职业生涯规划、与先进人物交流、零距离接触企业要求、奖学金与评优、组织各种社团文体活动等方式.
中职校拥有大量的毕业生,给学生展现往届学生从成绩一般到经过努力而取得好成绩的例子,或者由优秀毕业生直接与学生们面对面交流,直观地看到自己也能像他们一样优秀.中专学习时间很短,就业后有很长的路要走,要放眼未来,规划自己的将来.对未来的希望,对当下的行为选择将会起到很好的推动作用.社会上不少受过挫折的人后来成功了,可以分析他们成功的原因来启发学生.中职的学习目标是掌握技能、成功就业,对接企业要求可以帮助学生明确目标.颁发各种奖学金、结合学生的特长评选各种奖项,帮助学生明确自信心与成功的关系,能力、努力与成功的关系,明确影响学习成败的主要因素有哪些.在归因辅导中,及时对学生做出的积极归因予以强化,促使学生形成积极的归因倾向,并对那些很少做出积极归因的学生给予暗示和引导.
2.个别辅导
在集体辅导之外,以个别辅导作为有效补充,主要采用了个别咨询、关注家长、个别关注等方式.
个别咨询,这是最直接、最有效的方法.某中职校建有心理咨询室,并定期邀请市心理专家来到校园举办心理咨询活动.在与学生个别咨询的过程中,一方面解答他们在学习中遇到的问题,一方面通过他们提出的问题,了解他们学业成绩成败的原因.通过个别谈话,真正了解这些学生的想法,了解是什么原因促成了他们的归因倾向,走进学生的内心.在此基础上进行归因指导.家长是学生的第一任老师,家长的归因倾向在潜移默化中会影响其孩子,与学生家长的沟通,了解家长的归因倾向,并希望家长在家庭教育中多给孩子鼓励,及时对孩子取得的成绩给予肯定,提高孩子的学习积极性.不要对孩子提出盲目的学习目标.教育者同时可以了解学生家庭结构、家庭教育、成长环境等信息,建立学生个人档案,与家长交流如何教育子女,如何进行家庭教育.
三、小结
第一,辅导前,实验组与对照组学业成绩没有显著性差异,学业成绩成败原因知觉、期望倾向、情感反应倾向均没有显著性差异.这表明,实验组与对照组是相互匹配的.
第二,辅导前后,实验组学业成绩后测与前测有显著性差异,实验组学业成败原因知觉、期望倾向、情感反应倾向均有显著性差异.这说明辅导取得了一定效果.
第三,辅导后,实验组与对照组学业成绩成败原因知觉、期望变化倾向、情感反应倾向均有显著性差异.这从另一角度证明辅导对改善中职生的学业成败归因有一定效果.
第四,辅导后,学业实验组虽成绩优于对照组,但未达到显著水平,笔者认为可能是由于实验控制不严造成的.
四、建议
初等教育中失败的中职生,内心仍然有着渴望成功的期望,但过去的学习历程迫使他们走进中职校.心理上能否接受,能否燃起学习的热情,能否找到属于自己的发展空间,这些问题的解决仅仅依靠中职生自身是难以完成的.因此,需要中职校教师肩负起重任,对不恰当的归因方式进行相应的辅导,积极引导他们正确地对学业成绩进行归因.
教育者们首先应从思想上充分重视中职生,在人才结构“金字塔”中,他们占有非常大的比例,因而,提高中职生培养质量,培养优秀的中职生对整个社会意义重大.
教育者的关爱将温暖着每一位中职生的内心,建议教育者多关注一点、多爱护一点,使中职生感受到教育者对他们的关爱.
参考文献：
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[作者单位：南京市职教（成人）教研室]
归因论文参考资料：
结论：中职生学业成绩归因辅导为关于本文可作为归因方面的大学硕士与本科毕业论文归因训练论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
