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在学校,班主任不是谁想当就能当上的.每所学校的班主任队伍都是学校教师的精英,绝不会出现优秀老师硬气地拒绝领导的任命,各方面都很差的老师被逼无奈才当班主任的情况.现实是,优秀的老师不会真心拒绝,而各方面很差的老师即便主动申请当也不会被任用.
大多数学校的领导几乎都是先做班主任才走向领导岗位的.换句话说,要想当领导,就得首先当班主任,这是捷径,也几乎是必经之路.这些无形的“福利”对老师更珍贵！学校在职称评审、评先选优、各种比赛、外出培训等方面,对班主任都有很大的倾向性.如果你不是班主任,你就很难在学校获得机会,很难借助学校的资源和平台发展自己.我们有一些有才华的老师,在学校却是“怀才不遇”,觉得常受领导打击,觉得领导不给自己机会,甚至觉得学校里面有暗箱操作.真正背后的原因只有一条,就是他没有当班主任,很多机会就此错失.
有些老师,经过实践发现,不适合当班主任.于是,到了学期末,调整工作,少部分班主任被撤换掉.学校领导会考虑这位老师的面子,会说这位老师班主任工作做的不错,只是想让这位老师休息几年,当班主任太累.其实领导心里清楚并不是这个老师不用心做,而是这个老师没有当班主任的能力.这些老师在表扬中离开了班主任岗位,“老师都不想当班主任”的话反倒能让其有解脱的感觉.
现实中,很多老师自从不当班主任之后,在学校的发展戛然而止.各种比赛没有机会参加,各种荣誉与自己无缘,连外出参加培训去的都是别的同事.这种尴尬的境地就从不当班主任开始的,想扭转这种局面,只有重新当班主任.可是,因为以前当班主任的时候,给领导留下不能胜任的印象,在争当班主任的路上需要付出更多的努力.
从教师自我发展的角度考虑,应该去当班主任.当班主任后,可以有更多机会接触学生,了解学生,更有利于老师总结经验,提升自我.学生更愿意把自己的真实想法、真实情况告诉班主任,让班主任了解实情,进而做出正确的判断,采取有效的措施.
当然,学校里的确有一部分老师真心不愿意当班主任.他们或许到了一定的年龄,没有了上进心,想在学校混日子；或许受不良风气的影响,贪图安逸；或许想跳槽到别的岗位去,但这样的老师在学校属于少数.大多数老师还是追求上进,愿意在班主任的路上成就自我.
由于種种原因,“老师都不想当班主任”的话还会在学校普遍流传.这句话本身,对老师益处大于害处.那么,就让这句话在老师们中间口口相传吧.但老师们的内心一定要如明镜一样,其实大多数老师还是希望能做班主任的.
（作者单位系山东威海市教育教学研究中心）
不想当班主任论文参考资料：
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