原创《折叠式叙述微文学创意写作方法》：本论文为免费优秀的关于折叠式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
《纽扣》的文学创意相当让人感动和震撼.教师充满爱心和教育智慧的一个小细节可以改变一个学生的一生.这个创意是通过一个学生几十年来一直怀念一位美术老师,并努力回报这位老师替她缝纽扣这么一个生活细节的故事来实现的.
这样一个时间跨度达20年的故事,在1500字的讲述中折叠进了两个过去发生的事件.故事从中间开始时,是学生穿着漂亮的旗袍,并说是“用中国女子最隆重的服饰”来迎接老师；还带着老师去服装店,要给老师买一套华美的裙装.故事的“启动细节”直接是一种带有疑惑和悬念的“故事中部”.这个学生为什么如此热情、隆重、执着地对待老师呢?折叠进来的“第一事件”初步交代了她们5年前师生重逢的往事：学生在初一时上过老师的一年美术课,当年在课堂上讲过的内容,老师早就忘记了,学生却一直铭记在心.这个折叠进的往事虽然暂时说明了学生20年来一直在打听老师、寻找老师的初步原因,但却增大、增强了老师的不安和疑惑.一个教美术副科的老师只教过学生一年的课,只说了一些很平常的教学语言,怎么值得一个学生铭记一辈子,并在长时间里不断地努力寻找老师报恩呢?这个折叠初步建立了“过去事件”和故事“启动细节”之间表层的因果,却在深层强化了全篇作品的核心悬念,也为这篇作品感人的影响学生一生的那个核心细节做了铺垫.
第二次折叠进的“第二事件”可以说是这篇作品的核心情节了.我们先回到正常的故事流程：学生要帮老师买一套华美的套裙,但被老师婉拒了；在回家的路上,学生一直用温热的手遮盖住老师已脱线的左肩缝处（巧妙地替老师遮羞）；学生在家里帮老师缝线时,讲了一个藏在她心中好多年的故事—这就是这篇作品的核心细节和主要事件：学生在读初一时,因早晨上学前裤子的纽扣掉了,刚好又被下夜班的妈妈责骂,学生只好拎着裤腰急忙去上学；到校时上课铃已响,学生只好躲在厕所里哭；是老师发现后,带着学生到办公室,从自己的蓝大褂领口拽下一粒纽扣,一边细心地替学生缝上,一边说着安慰学生的话.注意,徐慧芬在折叠进这个核心事件时,用了饶有情趣的讲述法：先是用第三人称的方式转述,然后跳出第三人称客观讲述的故事框架,点破这个初一的小姑娘就是学生,而老师此刻记忆的闸门也被打开了—故事中的老师就是自己.这一点破,将故事开头设置而“折叠一”又强化了的悬念迅速解开了.一粒纽扣使得一个小姑娘从狼狈的、难堪的窘境解脱出来,并改变了小姑娘的人生境遇和未来命运.这个故事的创意深深地隐含在其中：教师的爱心和教育智慧体现在她极平凡、极漫长的教育生涯中,这种平凡的教育言行,尽管老师自己都会遗忘,但它却能在学生成长的道路上,让学生铭记终生,并改变自己的人生.
《纽扣》的核心事件是“折叠二”.这个“折叠二”体现了作家精心的、有艺术魅力的文学构思.所谓精心的文学构思,它的功能之一就是通过重建故事的叙述时空,打乱正常的对于生活事件的自然式讲述,按照自己的文学创意,重新安排叙述事件的先后顺序,控制故事的详略,精心地、文学化地突出动作性细节；它的第二个功能是在适当的故事流程中,艺术化地建立叙述事件之间的因果关系,解开故事开头设置以及在叙述过程中（这篇作品是“折叠一”）不断强化了的悬念,通过折叠进先前发生的相关事件解开悬念,形成作品的情节 和叙述魅力.这就回答了微型小说的故事叙述为什么常常要使用“折叠式叙述”和怎样产生“折叠式创意”的问题.因此,通过文学构思,改变生活事件自然发展的顺序,从故事临近 时讲起,将故事开头发生的事件用回溯的方式折叠进来.而折叠进来的生活事件可以是反常形态核心细节的正常原因,也可以是正常形态核心细节的反常原因,这个“折叠式叙述”的目的就是为了重建事件的因果.
附：纽扣
徐慧芬
艳阳高照,她右手打伞罩着我,左手搂住我的左肩.异地风情,加上这份陌生的亲近感,让我有点神思恍惚.
一袭旗袍裹住她窈窕的身体,我好奇：“职场奔忙的女性,怎么爱穿旗袍呢?”她却笑着对我说：“我要用中国女子最隆重的服饰来迎接您.”
我确实是恍惚的.
五年前,她突然出现在我面前,我已经记不得眼前人了.她轻轻地报了自己的名字,又说了自己是哪一届的学生.她说：“老师还记得我吗?那时我长得瘦小,坐在教室靠墙一排的第二座.有一次你让我回答问题,你说：‘答得不错呀,可是为啥这么紧张呢?’还有一次画女孩头像,你过来给我改了几笔说：‘你看,这样就美了.’”
类似这样的话,我当然是说过不少的,可是我确实记不得她了.教了多年的美术,特别有天赋的孩子、格外顽劣的捣蛋鬼,那些面孔,记忆中是不易褪去的.而她,太普通了.
她看出了我的茫然,帮我解围.她说：“我初二时搬家转学了,您只教了我一年,当然不记得了呀！后来我大学考到外地,又在当地工作成家.故乡我一年也难得回一次,但我一直在找您,向很多人打听了呢！”
这一次的突然造访后,我们开始了联系.以后几年里隔一段时间都有她电话中长长的问候.今年十月长假前夕,她又一次出现在我面前,不由分说,要带我去她生活的城市看看.她说：“您去领略一下南国都市的风貌吧,我在乡间也买了房子,那儿有山有水空气好,您也会喜欢的.”我感动之余,终究还是有着不安和疑惑,毕竟我这个每星期只教他们一节课的副科老师,从来也没有给过她特别的照顾和关心,她却对我如此牵挂.
现在,我正被她拥着走进一家服装店,她一下指着模特身上那套华美的裙装,让我试穿,并要为我买下.她说：“您身上的衣服实在太朴素了.”
见我执意不肯,她很是失望,脸也红了,然而她的手臂仍搭在我肩上,那般温热.
到家后,我才发现,我外衣左肩缝处的线脱开了半寸,白色的内衣背带露出一截.她早已发觉,只是默默将那只温热的手,遮住了我的难堪.我的眼睛湿了！
她说：“老师您坐着,衣服不必脱下的,我找出针线来,马上帮您缝合好.”
她边缝边说：“老师您现在写小说了,我给您讲个故事吧！这个故事藏在我心中好多年了,您可以当素材用哦等
“从前有一对夫妇有两个孩子,大的是女孩,小的是男孩.开始父母也喜欢女儿的,后来儿子的学习成绩要比女儿好,他们就渐渐不太喜欢女儿了.为此女孩开始自卑,做事也常常丢三落四.有一次,这个刚读初一的小姑娘,早上去学校途中,外裤腰上的一粒纽扣掉了.那时候裤子不用拉链的,眼看裤子就要掉下来了,她赶紧捏着裤腰往家跑,到家后她让妈妈找粒纽扣帮她缝上.上完夜班刚回家的妈妈劈头就是一巴掌,对她吼：‘这么大的姑娘,临上学,裤子上的纽扣也弄丢了,你就拎着裤子去上课吧！’
“小姑娘怕迟到,就一路拎着裤腰,奔到学校.上课铃已响,她不知道怎么办,就躲进厕所里哭.这时有个穿蓝大褂工作衣的老师进来了,而后这个老师就让小姑娘跟着进了她的办公室.老师拿出了针线,可是没有找到纽扣,这时只见老师从身上的蓝大褂领口拽下了一粒纽扣,那是一枚两分硬币般大小的宝蓝色的胶木纽扣.但是纽扣大,扣眼小,老师又用剪刀在扣眼处剪了一刀.老师说：‘你坐着,裤子不要脱.’后来老师蹲下来,先把剪开的扣眼锁上边,然后把纽扣缝上,再然后把女孩送回教室.从那时起,女孩就在心里告诫自己,以后一定要变得好一点,要有进步,要有出息,为此她也一直在努力着等”
她的声音哽咽了,而我记忆的潮水一下子涌到眼前—看到了那个躲在厕所一隅埋头哭泣的女孩.
她放下针线,双臂拢过来,拥抱我,轻轻地说：“老师,我一直记得您.”
（此文系第三屆世界华文微型小说大赛获奖作品）
折叠式论文参考资料：
结论：折叠式叙述微文学创意写作方法为关于折叠式方面的论文题目、论文提纲、多功能折叠家具论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
