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对名校我一直关注,于是我捧读了这本书.正如书名,《伊顿公学的经典法则》不像是一本完整的故事书,更像是由若干篇文章构成的10个小断章,有如法律法规的条款.作者杨立军将伊顿公学的教育理念和伊顿人的人生智慧归纳为10种核心精神,依序展开为独立、个性、友爱、忠诚、尊严、勇敢、传统、绅士、幽默、使命感.
世界上有两件事最难：一是把自己的思想装进别人的脑袋里；二是把别人的钱装进自己的口袋里.书中所说的十个道理大家都不难明白,关键是要能说服人.作者的聪明之处在于,以伊顿公学的经典法则为关注焦点,引发开去,借用了大量的生活实例,进行了生动的演绎,使得“法则”也具备了活泼的生活气息,不再冷面、不再刻板,因而也能打动人心,让人乐于接受！
我在想,作为英式教育典范,伊顿公学的成功,绝不仅是因为它是一所贵族学校,有严格的优选优录和封闭式的管理,抑或是有特别的教师和教学内容,而是因为伊顿公学从10多个方面,对伊顿学子内在的精神进行了全面的引领,他们在不断地给每一名学生进行着精神补钙,教会他们独立、有个性又重友情、忠诚而有尊严、勇敢而不失传统、幽默而不失绅士风度,使得他们骨骼硬朗、充满自信地走向成功之门！这10个方面的精神素养都是我们成长的必须品呀.他们已将对人的教育已经融入到了学校课程之中,真正做到了有效德育.
我们的德育往往站得过高,一厢情愿地从国家、民族、群体提了一些自以为是的要求,如《中学生守则》,大家都觉得空泛笼统、过于一致,象是个空洞的德育口号,如果从我们每个人真实成长出发,让我们都有精神气质了,那么整个国家不就更具民族精神了?
伊顿公学的10大法则,无异于开出的10份补钙的方子,能有效地克服现代中国小孩身上普通存在的软骨病,从而让我们铁骨铮铮,做一个响当当的人！
那么该怎样去补“钙”呢?书中不乏这方面的论述,如“独立”这一章是这么说的——
伊顿有严格的校规和作息时间,进入伊顿的第一学年,孩子们的主课便是学会如何生活.因此除却生活中偶然遇到了 烦,舍监或监护人会协助学生处理以外,日常生活中的众多细节完全由孩子自己安排.伊顿的舍监、老师在孩子们的生活中只是起引导作用,决不充当保姆式角色,而且学校认为学生有理应允许争辩（但不能是无理取闹）.等伊顿的舍监、老师更多的时候是斩钉截铁、说一不二的.等伊顿对于孩子的引导式,而非保姆式培养是完全科学的.不仅培养了孩子独立生活的能力,给了孩子充分发展自我的空间,而且孩子可以在自我能力的不断完善中,获得心理上的满足,从而加强了自信心.
伊顿公学的学生,常被外界称为“小大人”.伊顿的理念是孩子们在伊顿掌握了生活自理的能力,就相当于为以后的人生打下了坚实的基础.等在伊顿,无论是王子还是富翁的儿子,每个学员都需要独立地安排自己的学习和生活,积极组织并各种社会活动.等它意味着从生活到心理上不再依赖别人,事事由自己思考和解决.
在伊顿的校园里,我们经常可以看到孩子们经常向周围的人,尤其是向年长者表明自己的独立要求并表现出全新的“成熟”的特点.例如,他们激烈地阐述自己的主张,不愿意让人们看到他们的依赖性和幼稚性中那些“孩子式”的特点.等在学校时,他们愿意和教师,特别是自己敬佩的老师来往,交谈有关专业、人生、社会等方面的问题,希望从中获得教益.
伊顿的老师经常对学生说,你的人生是你自己的,你的父母、你的老师、你的同学,没有义务替你包办一切.等伊顿公学的学校大厅就是伊顿人自己动手的产物.
伊顿总是鼓励学生自己做决定,不要被别人影响,也不要觉得自己一定要“从众”.
伊顿特别注重孩子自己动手的能力,在伊顿,孩子们总是被教育：自己的事情自己做.
放眼望去,其它章节的具体操作办法,也俯拾皆是.
总结一下,伊顿人的做法似乎可以概括为以下几点：
一是文化育人.正如书中所说,几百年的历史名校,伊顿有了特殊的文化氛围,置身其间,本身就是一种骄傲.更何况它有特殊的“人脉”网,让个人更容易走向成功呢?我们身边不也有一些名校吗?大家不遗余力地想挤进去,除了追求它教学的高质量外,恐怕也看重它的人脉资源吧！时下,打造品牌学校,打造品牌班级,是不是也有这方面的深意呢?象华师一附中就很重视品牌文化育人.
二是制度育人.好的学校制度也是可以育人的.为了让学生独立,伊顿在学生生活中采用导师制；为了充分发挥学生个性,伊顿采取独有的分班制；为了让学生学会友爱,伊顿人采取同食同宿制；为了让学生遵从传统,伊顿作出了严格的服饰要求；为了让学生要尊严感、优越感,伊顿人采用不同的服饰进行呵护和激励.这使我想起了前几年有学校实行 “五个加强”和封闭式管理、定餐制度等,成为全区学习的典范.
三是课程育人.伊顿公学所教的学科比一般中学深,而且学生必须读古典文学.近年来,伊顿赶上世界潮流,对数理和语言学科颇为重视,有颇具规模的理化实验室及现代语言室,学生们不但学习数学、经济、音乐、艺术、物理、生物等课程,还必须兼读一门外文.伊顿的学生们虽然衣食无忧,但学校的安排也非常紧张,中学6年的文化课被压缩在4年里学完,最后2年是“大学预科教育”.除了文化课之外,学生还必须参加包括马球、赛艇、击剑、柔道在内的30多种贵族运动,还要接受严格的音乐教育.如此丰富的学习内容,如此紧张的学习氛围,对学生的成长应是一种挑战吧！如此丰富的课程,对学生的影响自然也是全方位的,学完这样的一些课程,要想造就一个胆小、孤僻的人恐怕都很难吧?
四是活动育人.伊顿,学生的活动是十分丰富的：“无论是王子还是富翁的儿子,每个学员都需要独立地安排自己的学习和生活,积极组织并各种社会活动辩论”、“伊顿公学里有无数的学会、协会、俱乐部、文化活动”、“他们还和女子学校互相交流.比如在学校的戏剧表演中,到需要扮演女生角色的时候,伊顿的老师就到女校去邀请女生来演出.伊顿的老师还和当地的一些男女混校的公立学校进行校际交流”、“除了文化课之外,学生还必须参加包括马球、赛艇、击剑、柔道在内的30多种贵族运动,还要接受严格的音乐教育.”、“伊顿学生的体育活动在课余时间占的分量很重.”这样的一些活动,无疑在促进着学生的内在成长！
补钙论文参考资料：
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