原创《书道养根，滋品导行；翰墨育人，塑德增蕴》：这是一篇与书道论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
无锡市前洲中学是一所有着近80年历史的底蕴深厚的老校,更是一所富有朝气活力的现代化学校,著名红学家、国学大师冯其庸就毕业于此.近年来,学校借新课程改革之机遇,以“厚得载物,文化立校”为办学理念,优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位.长期以来,学校坚持抓书法教育,把它作为素质教育的重要组成部分,把它作为一种校本研究扎实推进,更把它作为办学特色强力打造.通过师生们的共同努力,学校书法教学取得了令人满意的成效.
一、健全机制,营造氛围,确保书画教育的层层落实
学校健全书画教育管理网络,即校长分管,教务处、教科室具体负责,书画教师具体实施,教师和学生全员参与,形成普及—提高—特色这样一个四级管理、三个层次的组织管理体系.同时还成立了书画教育特色教研组、书法教育特色课题研究中心组、书法段位评委会,逐步构建了“学习、动员、构思、实施、考核”的科学管理体系.
学校将书法教学纳入课程,购置增添必要的书画教育器材,为师生配备书画练习和创作的现代化专用室,通过环境濡染,让墨香飘溢校园,以确保书画特色教育的有效实施.
二、加强培训,提高素质,打造书画教学的优良师资
培养造就一批能胜任书法教育任务的高素质的教师队伍,是书法特色教学实验的重要保障.学校采取“走出去,请进来”“教、研、训,三位一体”等有效方法,全方位、多渠道地提升书画教师的理论素养、书画技能和教学能力.
举办专题培训.学校定期举办粉笔字、钢笔字和毛笔字培训,通过解析教材、指导运笔技能技巧,辅以三字考核常规落实,使教师逐步向“学写字—会写字—写好字—教好字”的良性轨道发展.
聘请专家指导.学校将无锡市乃至江苏省的书法名家请进校园,对全体师生进行书法习字的培训和指导.
外出参观学习.学校积极组织书画骨干教师参观周边地区特色教学先进学校,如无锡市山明中学、苏州翰林小学等书法特色学校,学习他们的教学经验,取长补短；鼓励支持教师参加各级写字教学工作会议和书友笔会活动,吸取全国各地的优秀经验,并把它们传递给每一位教师.
身体力行树榜样.在教育学生的同时,我们要求每一位教师要榜样示范,勤练“三字”.青年教师每年寒暑假练习钢笔字,每学期进行考核评比.教科室组织全校教师开展规范汉字硬笔书法和粉笔字比赛,营造全员练字的良好氛围.
循序渐进强内功.组织教师参加各级各类书画竞赛；教研组内定期召开会议,研究书画教育的有效方法和途径,对教学中存在的问题及时调控、总结提炼、不断完善.目前学校有市、区级书法协会会员10人,其中刘剑钧老师为江苏省书法协会会员,杨汉民老师为江苏省硬笔书法家协会会员,并被中国硬笔书法协会入编为首批青少年书法教师.
三、理论学习,实践探索,课题研究提升書法教育内涵
书道养根,翰墨育人.书画教育在挖掘学生的情商,启迪学生的智慧,培养学生的想象力和创新精神,以及严谨认真的学习态度、持之以恒的毅力、做事专一等核心素养方面具有其他方式所不可替代的作用.为进一步深化“以书法教育为切入点,充分挖掘书法教学的育人功能,促进学生全面发展”的特色目标,学校教科室以国家级子课题“书画熏陶,人文见长—书画育人的实践和探究”为科研导航.该课题已于2015年5月圆满结题.2017年,学校已申报十三五课题《滋品导行,塑德增蕴—以书画特色提升学生的核心素养》,以引领书法特色项目向纵深发展.
理论学习.组织教师认真学习《浯文课程标准》《写字教学指导纲要》和省市区关于写字教学的文件精神,同时发放《告家长书》,通过家长学校组织讲座、讨论,努力在校园、家庭中形成“爱书法、练好字、学做人”的共识,从“写字育人”的战略高度,以及促进师生素质全面发展的高度来抓实书法教学.
校本课程的开发.根据书画特色教学的实际需求,学校加强了对特色教育课程的校本构建.例如,杨汉民老师编制了《无锡市前洲中学硬笔书法》校本课程.校本课程的开发增强了书法教师挖掘和创设课程资源的执行力和校本课程的构建力.
特色教研组活动的开展.在书画特色教学的实施过程中,书画教研组每月开展一次教研活动,不定期交流书画临写和创作的心得,以谋求共同提高.
在实践和反思中提高.在书法教学活动中,教师在实践摸索中勤反思、勤动笔,总结教学实践中的点滴体会和得失.
四、扎实训练,活动推进,展示书画教学成果
在课堂教学中扎实训练.我们把写字课列入课表,每周一节长课,由专业书法教师指导,而每天一节的短课则由语文教师按照书法课的目的要求带领学生进行扎实训练.
开展书法兴趣小组活动.本着学生自愿报名的原则,组织学生参加校外青少年活动中心书法班和学校青城书画社活动,发展学生特长,好的作品在学校橱窗展示,有效激发学生学习书法的热情.
开展书法教育主题班会.全校每个班级都能围绕“翰墨飘香,人文见长”特色主题积极开展丰富多彩、寓教于乐的班会,并要求学生能结合书画学习的感受和体会,写一篇书画小论文.精彩纷呈的书画小论文中折射出学生对书画的兴趣日趋浓厚.
组织参观、考级和竞赛活动.认真开展“一学期一参观、一竞赛,一学年一考级”的活动.近几年来,学生的足迹踏遍无锡书画博物院、冯其庸纪念馆等600多人次在市以上书法画大赛中获奖,受到上级领导和社会各界的一致好评.
多渠道展示书法教育成果.近几年,《校园书法》专栏刊登了学校相关教师和学生等的多篇文章.另外,学校橱窗、电子屏以及每学期一次的全校性的书画竞赛暨优秀作品展,校刊《青城苑》上的书画专栏和特刊、优秀师生作品集等途径成为展示书法教育成果的主要途径.
五、环境濡染,营造氛围,彰显书香文化特色
我们把书画特色的创建和校园文化的建设融为一体,充分利用校内外资源,让每一面墙会说话,让每一幅作品能育人,营造浓厚的书画教育氛围.
我们用师生作品装饰校园的墙壁、走廊和橱窗；学校把书法教育作为班集体文化建设的有力抓手,我们开辟了“翰墨飘香”书画角,定期宣传有关书画知识,展示书画作品；将历届学生的优秀书画作品装裱后存放于书画活动室；充分利用校外资源,千方百计创设书画学习氛围；成功创建“书香校园”,为提高师生的人文素养,进一步深化书法特色建设起到积极推进作用.
六、规范管理,强化评估,保证书画教学的长效性
学校按照各项制度和措施强化书画教学管理和评估,确保书画教学的长效性.对每天下午的写字课定期或不定期检查,作为教师教学“六认真”的重要内容.
在书画教学评价方面,我们还改变单一的以学生期末“作品”评定教学成果的做法,把对书画教学的评价分为操作性评价、情感性评价和成果性评价.
书法教育工作,担负着传承中华文化和培育学生良好素质的重担,任重而道远.有着深厚人文底蕴的前中人将坚守教育规律,让书法这颗闪耀着传统文化光辉的明星在素质教育的天宇中璀璨依然,让优秀的传统文化滋养我们前中人提升文化品味,完善人格修养,与时俱进,不断谱写学校发展的新篇章！
书道论文参考资料：
结论：书道养根，滋品导行；翰墨育人，塑德增蕴为关于本文可作为相关专业书道论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文书道至圣论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
