原创《乐业善教，享受幸福教育》：本论文为免费优秀的关于幸福教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
积极心理学是一门新兴学科,是由著名的美国心理学家马丁·塞利格曼首创,谢尔顿、劳拉·金给积极心理学下的定义是：致力于研究普通人的活力与美德的科学.积极心理学主要研究以“幸福”为核心的人类一切积极向上正向心理.对于教育,特别是对于教师来说,这门科学很有研究、学习的价值.目前为数不少的教师身体处于亚健康状态,不少教师幸福感不强,甚至心理也出现了一些问题.这主要与高强度、超长时间的工作有关,当然也有来自学生管理、家长、社会的压力,还有升学评比、职称评定等多方面的因素,诸多原因造成了教师厌教、怠教的心理,直接影响着教育教学的质量,教师如何乐业善教,享受幸福教育呢?下面交流一下个人感受.
一、定性定心,增强职业认同感
“人啊,你要认识你自己.”这是刻在阿波罗神庙上的一句话.这句哲理名言,其要旨,就是提醒人们：人的最大弱点就是不能正确认识自己,找不准自己的定位.
有一则顺口溜这样说：
一岁出世亮相,十岁天天向上,二十岁远大理想,三十岁蒸蒸日上,四十岁奋发图强,五十岁基本定向,六十岁告老还乡,七十岁搓搓*,八十岁晒晒太阳,九十岁躺在床上,一百岁挂在墙上.
这个顺口溜是对人生的一种理解,不一定全对,但只要你认可了一种人生,然后去做,人就不会痛苦.人最痛苦的可能是不知道自己能做什么,该做什么.我们也许曾经考过研,经过商,当过官,改过行,我们试过,努力过,最后我们仍然从事教育行业,这说明我们这辈子与教书有缘,与学生有缘.你曾经追求的那些东西,并不适合你,四十不惑,到现在对人生还稀里糊涂,心性不定,踌躇彷徨,这山望着那山高,那怎么能不痛苦呢?这种痛苦,恰恰是不成熟的表现.我们应该定心定性,学会接受自己的教师身份,认同自己的职业,踏踏实实做一名教师,心理踏实了,人才会幸福.曾国藩说“坐这山,望那山,一事无成”,那怎么可能有幸福感呢?
二、转换思维,强化教师自豪感
请看下面的故事：
一位老太太有两个女儿,大女儿嫁给了卖伞的,二女儿嫁给了洗衣店的！老太太天天担心,晴天她担心大女儿伞卖不出去,雨天担心没人找二女儿洗衣服.有人告诉老太太,晴天二女儿生意兴隆,雨天大女儿生意兴隆,您女儿家是天天进钱啊.
大凡事情都有两面,樂与忧全在你看问题的角度,人常常容易悲观,这就要求我们不断强化训练,转换思维,看到事情积极的一面,让乐观成为一种习惯.比如做老师,这有什么不好呢?换个角度看,你也许觉得,做个老师,挺好.做老师的好处,至少有下面几条：
1.心态永年轻
与朝气蓬勃、活泼可爱的孩子在一起,当老师的自然而然就会被感染,被熏陶.什么烦恼、忧愁都荡然无存.孩子们就是阳光,能刺透心里的雾霾,让人心感到敞亮,让你永葆青春.
2.生活有规律
上课、下课,休息、工作,朝六晚九的生活,都得按照作息时间表来,作息时间是固定的.时间固定,生活就有规律,有规律的生活对身心健康是有好处的.许多老师上班的时候精神抖擞,假期在家反而这里痛,那里不舒服,那就是生活没有规律造成的.
3.带薪休假多
周六周日、中秋国庆、寒暑假,一年有两三个月的休假时间.假期可以读书、健身、旅游,带薪休假,自由自在,想去哪就去哪,想干啥就干啥.
4.桃李满天下
尽管物质上不算丰厚,尽管没有伟业壮举,但在平凡的三尺讲台上耕耘,会不时收到学生节日祝福短信,收到你用心关注的那些学生的亲切的问候.翻翻毕业学生的照片,如数家珍,桃李满天下,洋溢着快乐和幸福,这种幸福只有当老师的才能体会到.
成功与否并不取决于我们是谁,而是取决于我们如何看待自己.快乐和不快乐,幸福和不幸福,全在你的心态上.做老师不是不好,而是你没有想过做老师的好,如果你再仔细想想,恐怕又会多出几条.转换思维,认同自己,为做一名老师而感到自豪,我们才能春光满面,幸福快乐.
三、读书学习,搭建精神栖居殿堂
教师为什么要读书呢?
一是教学的需要.读书可以开拓视野,丰富知识,增长智慧.可是我们很多教师工作以来,只读过两本书,一本是教科书,一本是教参书.如此狭隘的视野、贫瘠的思想,如何能够启迪学生的思维、开启学生的智慧?我们要读一些教育专著,也要读一些文学经典,通过读书提高自己的教学水平,提升自己的人格,提高自己的文化思想品位.只有这样才能成为真正的教师,才能自信满满地站在课堂上,被学生认可,甚至崇拜.
二是搭建精神栖居的殿堂.诸多的研究表明,人的幸福感与物质金钱相关,但不取决于物质金钱的多寡.很多富豪会生出“穷的只剩下钱”了的感慨.空虚、寂寞不断侵蚀着他们的心灵.同样,我们一些老师,60岁退休,教学生涯一结束,就无事情可做,只能在家抱抱孙子、看看电视、打打小牌*聊以*.原因是什么呢?就是很多老师在教学过程中,教的是教科书,看的是参考书,改的是教辅题,没有走进高层次的阅读之境,到头来,只能是一个教书匠,只能随着退休而终结自己的精神生命.
生命本不该如此.只有那些心灵富有、内心宁静的人,才能有幸福感,才能健康长寿.我们应该在精神世界里为自己搭建一座殿堂,让自己的心灵安家,让自己的心灵有依赖、有归属感,我们要提前为60岁做准备,而事实上,这个准备的过程,会使你不断强大、不断增值,还可能使你成为单位里的优秀分子,甚至更大范围的教育名人,这样你不仅不用担心自己工作去留的问题,还会有“更上一层楼”的乐趣.你的生命因读书而受到滋养,你的一生也因此拥有了幸福的本钱.
四、找准节奏,平衡工作生活两不误
有人说：“二十岁谈婚论嫁,三十岁刚做爸妈,孩子小时时牵挂,四十岁养老育儿,五六十岁又得考虑儿女成家、哄孙带娃.”是啊,哪个年龄段没有事情呢?家务事永远都做不完,当学校、家庭都需要我们时,每天的生活都十分紧张,这就需要我们找准节奏,平衡工作、生活的关系,不然学校、家庭两边的事情都没有处理好,怎么能没有烦恼呢?
该如何平衡呢?这就要求老师要善于规划、管理好时间,安排好公事、私事.比如,学校考虑到老师们的生活难处,取消了晚办公、晚坐班.那么工作日的晚上老师就可以在家做做家务、带带孩子、改改作业、看看电视.工作日到学校办公上课要讲究质量,也要讲究效率.需要白天做的家务事放在周六周日来做.妥善地处理好工作、生活的事情,就会有幸福感.
五、寓教于乐,享受教书育人乐趣
生活因激情而忙碌,因忙碌而充实,因充实而幸福,这是简单的道理,但是,我们更要学会在忙碌中寻找到职业的快乐.梁启超说：“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生.”教师的职业有什么乐趣呢?梁启超下面这段话给了我们启发：
“第一,凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味.
第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗；一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增.
第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快感.
第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想杜绝了,省却无限闲烦闷.”
梁启超所言快乐的四个层面,可以简单地理解为：一发现职业的奥秘,过程是快乐的；二刻苦奋斗是快乐的；三竞争胜利是快乐的；四专心做事是快乐的.
作为老师,有哪些快乐呢?当你用心备课,上课取得了满意的效果时,你快不快乐?上课时,当你发现你与学生心灵碰撞师生都激发出智慧的灵光时,你快乐不快乐?当同事、领导高度评价你时,你快不快乐?当公布成绩,功夫不负有心人,你的学生取得了好成绩时,你快不快乐?当学生把你当作父母兄长一样信赖敬重时,你快不快乐?当你因工作努力被评优评模时,你快乐不快乐?做老师的快乐太多了,只要我们潜心教学、专心教学,就会从学科教学中、班级管理中、与学生的交往中,获得无限乐趣,从而享受教育的幸福.
让我们做一个享受教育的幸福教师.
幸福教育论文参考资料：
结论：乐业善教，享受幸福教育为关于对写作幸福教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幸福教育内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
