原创《课堂评价在小学数学教学中意义》：该文是关于小学数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：科学的课堂评价具有推动课堂教学活动的作用,具有导向、激励、反馈、总结等多重功能.那么,如何充分有效地发挥这一手段作用呢?现结合平时课堂教学谈谈一些做法.
关键词：小学数学 课堂评价 意义
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0062-01
《义务教育数学课程标准》对学生的课堂评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激发学生的学习热情,促进学生的全面发展.课堂评价要关注学生的学习结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心.
一、课堂评价,启迪求知
莎士比亚说,赞美是照在人心灵上的阳光.我们的孩子是新生的花朵和树苗,他们渴望“阳光”.赞美的阳光撒入孩子的心田,就能催生出真善美,激发潜能.教师一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的话语,可以驱散学生心头的阴影,帮助他们找回失落的自尊,唤起他们向上的信念.教师在教育中适时用一些激励性的语言,如“你真行！”“你真了不起！”“你真是不简单！”会使学生如沐春风,充满憧憬和理想.心理学研究表明：激励比训斥和批评更能调动学生的上进心,增强学生自信心.教师应当对学生的回答作出积极回应,肯定学生在求知道路上作出的努力,给予每个学生以成功的体验,指明努力的方向.如教学《求两数的最小公倍数》时,我启发学生联系生活实际,列举生活中求最小公倍数的例子,学生从“妈妈的休息日”“爸爸的休息日”“他们共同的休息日”“其中他们第一次共同的休息日”阐述着生活中的数学.要及时捕捉学生动态生成的资源,充分赞赏,并请同学向他学习.
二、课堂评价,促进生成
课堂评价是数学教学过程一个有机组成部分,在新课程理念下,对学生的学习过程评价,应该考查学生是否积极主动地参和数学学习活动;是否乐意、主动和同伴进行交流和合作,是否有集体意识;考查学生亲历数学探究活动中“双基”的生成状况;是否具有学习数学的兴趣和自信心.例如,在上《买文具》一课时,笔者先让学生对本节课要认识的小面额人民币进行分类整理,再让学生以小组为单位一起认一认,说一说每张人民币的钱数,并在小组里交流自己用什么方法认识了人民币;小组活动后,请学生汇报,说说认识每张人民币的各种方法.还通过师生、生生兑换人民币的游戏,让学生在活动中感知元、角、分的相互关系.对于学生的表现,我们要认真倾听、仔细观察、及时应对、客观公正评价.既考察学生的数学思维过程,又促进学生知识和技能、情感和态度的生成和发展.
三、课堂评价,展示个性
教师应改变过去由教师单向评价学生的方式,而是组织学生自我评价、相互评价,教师在学生自评、互评的过程中给予适当点拨、启迪.把评价的权力交给学生,逐步实现学生对课堂学习的自主评价.
教师应重视发展学生的评价意识.一是教给学生评价方法,指导学生小组评价.以小组为单位开展学习活动,使学生面对面地积极互动、互相解释所学知识、互相帮助理解所学的知识,鼓励每一个学生都来参和,通过小组对问题展开充分、自由的讨论,评学习思路、评结论.通过评价,可以使不清晰的思路变得清晰,对知识的理解更加深刻.二是开展自我评价.传统的脱式计算教学中,尽管教师讲得口干舌燥,但正确率还是不理想.于是,我把脱式计算题的教学放在小组合作学习中让学生进行探究学习,让学生根据自己的计算过程说出第一步先算什么、第二步再算什么、结果是多少.或者谈谈自己在计算中哪一步算错了,为什么会估错,今后应怎样避免类似的错误,让学生评价自己在学习过程中出现了哪方面的错误、哪些方法是可取的,培养学生自我评价、自我调节的能力.三是为学生开拓足够的评价空间,允许学生不断评价,使学生在多次的交流评价中发展自我.四是鼓励学生不仅敢互评、自评,还敢向权威挑战,评教材,对教材发表自己的看法、评价教师的教学,从而使学生冲破束缚,敢想、敢说、敢标新立异,塑造了创新人格,增强了学生的创新意识.
四、课堂评价,体验成功
评价方式应当多种多样.既可用书面考试、口试、活动报告等方式,也可以用课堂观察、作业分析等方式.教学中,我们可以结合评价内容,根据学生的学习特点,采用适当的评价方式,我们可以从关注学生在学习过程中的变化和发展,学生的情感、态度和价值观对学生的学习评价;可以在平时的小测、单元测评、期中期末测评的基础上用“等级加评语”的方式对学生的学习评价;可以对学生的成长记录袋进行分析评价;还可以在课堂上、作业中,采用口头表扬,及时适时地对学生进行学习的评价.
总之,教师要永远立足于学生的发展,信任学生拥有的潜在力量,关注他们的成长过程,为学生们的发展提供课堂教学的实践和平台,促进学生全面、持续、和谐地发展.
参考文献：
[1] 吴钢.中小学课堂教学评价的实践和反思[J]. 现代中小学教育,2010,（4）.
[2] 欧阳跃.新课程背景下的小学数学课堂教学评价[J]. 曲靖师范学院学报,2007,（6）.
[3] 江玉安.评课的三个基本问题：内容、标准和思路[J]. 课程·教材·教法,2007,（3）.
小学数学教学论文参考资料：
结论：课堂评价在小学数学教学中意义为大学硕士与本科小学数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学教学视频方面论文范文。
