原创《中职财经类学校村集体经济组织会计课程建设刍议》：这篇集体经济论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
课程建设依据
因为我国教育体制的改革,中职财经类学校招生大多数来自农村,随着农村经济快速发展,对财经类人才的需求将大幅增长；《村集体经济组织会计》课程开设,为来自农村的生源的就业拓展渠道,也为农村济济管理发展培养经济管理人才.
课程建设具体目标
《村集体经济组织会计》根据农村经济的发展需要开设的课程,遵循“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”的职业教育指导思想,本課程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”.
一个认同：通过本课程的教学,首先要解决的是学生对会计专业的认同问题,并通过认同,培育学生对学习会计专业的兴趣,了解会计实践中的现状和社会生活中的功能.
两个基础：即本课程一方面是会计专业基本课程,另一方面是农经管理专业核心课程.
三个基本：即村集体经济组织会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论.
四个目标：村集体经济组织会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术坚持“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、实用性）.
课程现状分析
《村集体经济组织会计》课程是农经管理专业的核心课,也是会计专业应该开设的课程,这门课程的开设对学生将来职业选择和就业方向产生重大指导作用,对从事农村经济管理工作具有重要意义.该课程在教学文件及和资料、师资、教学方法、实践条件等方面的基本情况如下：
（1）教学文件和教学资料方面
本课程的教学文件和资料规范性不足,标准化程度不高,未能形成系统化、规范化、标准化的教学文件和教学资料体系.
（2）师资方面
《村集体经济组织会计》课程师资在各类中职学校培养还是不足,缺乏理论知识扎实及实践性强的教师.
（3）教学方法方面
《村集体经济组织会计》课程是一门理论性和实践性并重的课程,针对不同的教学内容及重难点宜采取不同的教学方面.当前,本课程的教学方面多以课堂讲授为主的教学模式,学生反映不够好.通过积极推进教学方法改革,不断尝试和探索,逐渐形成了理论和实践教学相结合的教学方法.
（4）实训条件方面
大多数中职学校内实训条件不够完善,不能充分保障学生实训的需求；校外实训单位较少,因为实训条件不成熟,很大程度上限制了对学生实践能力的培养,需要进一步发掘和开发.《村集体经济组织会计》课程建设措施
（1）师资队伍的建设
第一,科学合理的安排《村集体经济组织会计》师资结构.在师资结构的安排上,实现以高级职称为龙头,高中低职称合理搭配的队伍建设；实行老中青三结合,以中青年业务骨干为主的师资搭配.尤其为保证师资梯队建设的质量,对青年教师采取“传帮带”培养方法,完成对青年教师的全过程培养；在学历结构上,逐步建立起硕士研究生的高层次教学队伍.通过一系列合理安排,力争将《村集体经济组织会计》课程的师资队伍建设成每个学校至少有一名学科（专业）带头人、若干名中青年骨干教师所构成的具有较好教学水平、较强科研能力的师资队伍.
第二,提高专业课教师的实际业务能力.为了适应农村企业改革和培养专门性应用人才的需要,提高教师对实际业务的认识和操作能力,努力强化教师队伍的“双师”型人才培养.一方面,注重安排教师在学历教育方面上台阶,另一方面,注意安排教师积极参和农村经纪人资、会计职称考试的培训辅导工作,随时把握本学科最新的前沿动态,及时进行知识更新.
（2）教学内容和课程体系改革
《村集体经济组织会计》课程建设可以促使学校深化教学改革、提高教学质量的重大举措,必须遵循职业教育发展规律和市场经济规律,适应职业教育发展趋势.我们认为,改革该门课程的教学内容和体系,首先要在现代教育思想的指导下,吸收本课程相关的新制度和新准则,充分体现课程的前沿信息反映到教学内容中来.《村集体经济组织会计》课程教学内容和体系的改革和完善,是从整体优化课程体系和教学内容人手,并同时研究和改革课程的教学手段和教学方法,使之成为一门融教学内容、课程体系和教学方法为一体的新型教学课程体系.
（3）教学手段
在教学手段方面,采用多媒体教室教学,课程条理清楚,能节省了大量的板书时间,增加课堂信息量,学生练习机会多,师生互动效果好,同时也丰富、活跃了课堂气氛,大大提高了课堂教学效率和教学质量.例如讲授会计凭证、会计账簿、报表这些内容时,通过多媒体讲学,可以把实际工作中运用的原始凭证、账簿真实地搬到课堂上来,对凭证的填制、账簿的登记也能讲解得清晰明了易于调动学生学习积极性.
（4）课程考核方面
《村集体经济组织会计》课程考核以学生的发展为本,既关注学习的结果、又关注学习的过程.评价内容的多维化,从学生学业的知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行综合评价.评价主体的多元化,教师、学生、专家、社会评价相结合.评价方式的多样化,口头测验和实践展示相结合,更加重视过程评价.课程考核终考核占40%,平时30%和实践40%.
（5）实训基地建设
第一,校内实训基地.为更好地适应《村集体经济组织会计》课程实践教学需要,学校应该在校内建立手工会计模拟室和会计电算化模拟室.使学生在模拟环境下贴近会计实务.由于《村集体经济组织会计》课程是一门实践性很强的运用学科,在执行教学计划中,除了在课堂上理论教学外,还进行实践性教学.实践性教学采用单元训练和分阶段性实训相结合的方式.单元训练是指授课教师根据本学科的教学进度,分单元组织学生完成日常的实训.分阶段性实训是在课程内容授课之后,通过一个月的系统实训,即在该学期末组织为期一个月的校内会计业务实训,让学生以财务人员身份从会计实务出发,通过模拟操作,了解会计账务处理程序,使学生掌握必须的实践技能,提高动手能力.
第二,校外实训基地的建立和完善.改进和完善实践性教学管理,提高实训教学质量；就必须建立校外实训基地,只有加强校企合作,改进实践教学条件,才能真正提高教学质量,因此学校应积极主动联系涉农企业、民营企业、会计师事务所等,和他们建立校外实训基地.我们将充分利用实习基地接收和安排学生阶段性岗位实习和毕业实习,为培养学生的专业技术应用能力奠定基础,创造条件.
集体经济论文参考资料：
结论：中职财经类学校村集体经济组织会计课程建设刍议为关于对写作集体经济论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文发展集体经济典型例子论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
