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开学了,听到组长们反映,这学期,我们组的人积极很多了,布置工作时,二话不说地就赶紧去做了.某某又比之前进步了,做事情认真了很多；某某现在很合作了,不再说风凉话,讲话都很有建设性了；某某原来不肯上观摩课的,现在也认真积极地准备了等听到组员们反映：组长真的很好,每一次活动应该怎样组织,她们都会先准备好,然后一一地指导我们如何去做,工作上有什么问题都会及时地给予提醒.看着团队里一副干劲十足的样子,心里稍稍有些宽慰了.
回望一年多来, 30人的团队,有7人因为休产假等原因,离开了工作岗位,造成人员的频繁更换,重新选出一位组长；有2个班的主班教师要由来园工作还不到三年的年轻教师担当；有5位配班教师是刚从师范学校毕业的,其管理难度可想而知.然而,连续两个学期,我们顺利地做好了各方面的工作,并取得了不错的成绩.近一学期,在家长评议方面,20位教学教师当中,16个人综合成绩为一等；教学测试中,20位教学教师当中,有17位教师达到一等.我们完成了区域材料制作,进行了教师技能评比,开展了级组的观摩课研讨活动,迎接了园的一日常规活动评比,出色地完成了2015年元旦亲子同乐活动、幼儿美术作品展示活动.团队的凝聚力逐步形成,团队的整体素质与能力逐步提升.我们是如何做到的呢?
一、从思想与观念上对不同岗位的人员进行引导,提高团队的合作意识
1. 支持、引导,培养好教研组长
在原任组长休假后,我们物色了在各方面业绩均取得优异成绩的A老师来担任组长一职.并根据她的特长,安排她负责语言教学科组的教研工作,首先对她在角色转换后的责任与意识方面进行思想引导,再请其他有经验的组长跟她分享组长工作的经验与方法,时常对她工作开展的情况进行观察与指导.
有意识地去帮助组长建立威信.俗话说,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”“众人拾柴火焰高”.只有充分发挥每个人在每个位置上的作用与积极性,才能使工作达到最好效果.每次在级组会议上,我都很强调每一项任务在落实的过程中要多和组长商量,要按照组长的策略、要求一一去做好.既鼓励A组长工作的积极性,又增强团队的合力.
共同分析问题,提供方法使工作顺利开展.A组长新上任,级组里有个别有经验的成员,对她的工作不是很配合,以致有什么新的工作要求、任务要传达时,她就很苦恼地说：“我不知该怎么跟她们讲,她们不听的,要么你去跟她们说吧.”了解到这种情况,我赶紧和她分析级组成员里每个人的特点,引导她如何去根据各位成员的不同个性特点,区别对待,处理好关系,更多地去关心、指导、帮助她们,想办法令每个人成为自己的合作伙伴,从而形成良好的人际关系,有效地开展工作.结果,A组长不负所望,成功地处理好了与组员的关系.
养成“大家好才是真的好”的工作理念.A组长个人业绩很优秀,刚开始做组长时,或许是尚不懂如何分享经验、引导组员,或许是担心“教出徒弟,饿死师傅”,让级组的成员觉得她不肯将自己好的经验传授给她们,只管做好自己的工作.后来通过谈话,引用故事,让她明白,在一个团队里,作为领头人的重要性,让她明白“独木不成林”“一枝独秀不算美,万紫千红才是春”的道理.慢慢地,组员对她的工作越来越认可了.
及时肯定每位组长的优点,引导她们互相取长补短.组内两位组长的工作作风各不相同,办事方式也不同.B组长处事如涓涓细水,不急不缓,步步到位.A组长如一把火,熊熊燃烧,点燃与活力.为保持教师的工作积极性与保证工作有效开展,最好的是既点燃教师的,又能在方法上给予切实的指导.因而经常与A、B两位组长进行交流,让她们在彼此的交流讨论中互相取长补短,寻求到更多有效的工作方法.
2. 沟通、协调,发挥各班主班教师的引领带动作用
享扁担福,勇于承担主班工作.俗话说“火车跑得快,全靠车头带”,一个班管理得好不好,与主班教师的策划与带动有着密切的联系.因而主班教师也承担着更多的责任.曾经,有位主班教师动不动就说不想做主班了,请别人来做吧.也有的主班老师,产生思想松懈的情况,想图轻松,不想为工作投入太多的时间与精力,希望完成自己份内的事情就好了,不想再去承受太多的压力.有任务交代给那位主班教师时,她要么爱理不理,要么就指着同班的老师说：“你跟她讲就行了.”有事想找她们在下班后商量一下时,她要么说没空,要么说有事要回家.面对这种情况,怎么样才能改变她们的思想状态呢?后来针对她们俩不同的个性特点.跟她进行谈心,并分享了“享扁担福”的故事,让她们知道只有挑着重担的人才是真正有收获的人.担着担子轻的人,说明他的收成不好.并举例子,身边兢兢业业的典型模范,工作态度一般的成绩情况,让她们去比较,明白不同的选择、不同的态度所导致的不同后果,转变了她们的工作态度.她们重新以认真踏实的态度开展好各项工作.
班和万事兴,营造良好的班风班貌.在班级工作的在人际关系方面,会面临同班教师之间的合作问题,与家长的沟通问题,对幼儿的常规管理问题,对调皮孩子的教育问题,如若处理不当,就容易导致班里管理混乱.因而我们强调“以和为贵”,对待孩子也好,家长也好,同班拍档也好,有什么问题都要“有话好好说”.所有问题都不要急,凡事总有解决的办法.无论是小孩,还是大人,首先要让大家开开心心的,轻轻松松的,和和睦睦的.在日常的检查中,多感受各班的氛围,发现问题及时地提醒注意.如：有的生活教师对年轻教学教师的工作不是很配合,为促进合作,分头找她们谈心,引导她们同心协力处理班上的工作,根据同班拍档的不同性格特点来调整彼此的相处、合作方式.
互相欣赏,互相感恩.如同班拍档之间,对工作的问题有互相推诿的可通过集体教育与个别谈话的方式,让大家明白“金无足赤,人无完人”.引导每个教师学会包容,要“善道别人之长”,多发现别人的长处,以感恩之心对待自己身边的每一个人,以欣赏的态度看待别人的优点,多挖掘别人身上的闪光点,发挥每个人的积极作用,多探讨有利于共同合作的相处方式.这样一来,矛盾就减少了很多.
团队建设论文参考资料：
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