原创《师生对话视角下中职英语课堂教学策略探析》：本论文可用于师生对话视角论文范文参考下载，师生对话视角相关论文写作参考研究。
【摘 要】随着党和国家大力推行素质教育以来,无论是在初中、高中,还是在中等职业技术院校,各科目的教材课本都发生了较大的改观.目前,大部分中职院校都对英语课堂教学进行了大刀阔斧的改革,在教育部门、中职院校以及广大英语教师队伍的一致努力下,中职院校的英语课堂已经取得了巨大的突破,尤其是对话教学模式的开创更是赢得了师生的好评.本课题重点探究了师生对话视角下中职英语课堂教学的策略,进一步指明了对话教学中注意事项.
【关键词】中职英语 对话教学 英语课堂 教学策略
中职院校的学生大多都是由于中考成绩不太理想,所以才决定选择学习一门技术.这些学生的英语基础相对薄弱,对英语的学习兴趣并不浓厚,如果在这种情况下,中职英语教师仅仅为了完成自己的教学任务一贯坚持“满堂灌”、“一言堂”枯燥的说教方式进行教学,势必会给学生们带来偌大的心理压力.而对话教学模式的引入打破了教学和学生孤立的局面.对话教学是基于师生互相尊重、信任和平等的立场,通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程.
一、中职英语课堂对话教学应该注意的问题
1.对话不是简单的问答.师生对话,指的是蕴涵教育性的相互倾听和言说,它需要师生彼此敞开自己的精神世界,从而获得精神的交流和价值的分享.他不仅表现为提问与问答,还表现为交流与探讨,独白与倾听,欣赏与评价.这是对话在质的方面的要求.
2.对话并非越多越好.教学中的对话,无论是作为一条“原则”,还是作为一种方法,它的使用都必须服从于教学的目的,不能为对话而对话,对话的滥用必然导致形式主义.对话讲究质的要求而非量的需求.
3.对话讲究为求同存异.对话不是为了消除差异、排除异己,而是更好地理解和珍视差异.观点的不同正说明问题的复杂性,说明有对话的必要和可能.学生之间、师生之间的思想碰撞,应该是对话的主旋律.
二、探析师生对话视角下中职英语课堂教学的策略
1.创设情景,构建对话教学氛围和情境.情景是对话教学的基本要素之一,中职英语教师有效的创设情景,有助于在课堂上与学生形成一种、平等、轻松、自由的氛围.学生在教师讲授话题的吸引下,自主讨论话题,实现与教师之间的互动,与小组成员之间的合作.新课改以来,中职英语课本依托于特定的场景,如果老师一味的向学生们灌输语法单词知识,那么对于一些本来就没有英语学习兴趣的学生来讲,上英语课成为思想禁锢的牢笼.
2.构建对话式教学模式中和谐的师生关系.在对话式教学中,教师不在是课堂的主宰者和主导者,学生也不用再被动的接受教师所传递的知识,师生之间形成一种、平等、和谐的学习共同体.在这种平等的和谐氛围下,师生双方才能完全投入到对话当中去,教师主动蹲下身来,鼓励学生自由展开积极探索的活动,在交流、沟通中实现拉近与学生之间的距离的目的,以上正是师生之间需要形成平等的理解关系；其次,是和谐相融的共生关系,对话式的教学模式一定建立在师生彼此开放的基础之上,教师在同学生们展开探索时,也练就了自身英语知识和口语交际技能、提高了自身的英语素质.对话式教学模式的出现正是为了满足新时期现代职业教育的需要,教师在师生对话、互动之下,及时更新自身的教学观念,调整自身的教學策略,为自己创造了一个教学相长的平台.教师在课堂上主动放下架子,与学生共同成长,共同进步,以迅速提高自身的学科素养,以满足职业教育新课程改革的需求.
3.结合专业与其他科目,开展丰富多彩的课堂互动活动.职业学校不同于初中、普高,它主要培养的是面向岗位的技能型复合式人才,因此,英语课堂上简单的说教已经无法满座社会岗位对中职学生的要求,为此,教师要注重将英语学科与其他职业类的课程结合起来,增加学生的参与力度.可以通过做游戏、课本剧或小品表演等形式来鼓励学生的积极参与,除此之外,对学生进行一定的演讲训练,不定期的组织英语演讲比赛,对于锻炼学生的口才、胆量、逻辑能力等起到了推动作用；还可以模拟职场求职应聘大赛,增加中职学生实际应用语言的能力和水平,激发学生学习英语的兴趣,为自己求职增加闪亮的一笔.
4.教师要明确课堂主体,适当的转换角色.在对话教学中,教师在不同阶段担当的角色是不同的.首先,教师是话题的提供者,学生根据老师给出的话题展开自由探索；其次,在探索阶段,教师又是学生的学习共同体,是对话活动的参与者,与学生打成一片,共同突破难关；不容忽视的是,教师还是学生的纠正者,在师生对话中,学生的语法、发音等问题都能得到及时的纠正,因此使对话活动的帮助者和监督者,在共同的探索后,教师又是学生探索成果的验收者和点评者,当然,在最后一个环节,教师要做到合理的反馈,要巧妙、委婉的指出学生的不足,但是总体上还是要对学生的探索结果给予赞扬和鼓励,也就是说,教师在点评的过程中要兼顾中职学生的心理特点和自尊心.
对话教学在中职英语课堂教学中的应用,将会大大丰富课堂教学内容,丰富课堂形式,活跃课堂气氛,提高课堂效率.学生在“对话式”教学中收获的是兴趣和口语技能,教师与同学们进行合理的对话教学时,一方面可以了解到学生的掌握情况,与此同时,还能在课堂教学对话中实现教学相长.
参考文献：
[1]梁晖.浅析中职英语教学中的参与式教学[J].职业技术.2013. 06：28-29.
[2]柳孔登.巧施策略增强中职英语课堂教学时效性[J].开封教育学院学报.2014.05：185-186.
作者简介：尹亚,女,（1978.10）,江苏启东人,讲师,研究方向：中职英语教学教研.
师生对话视角论文参考资料：
结论：师生对话视角下中职英语课堂教学策略探析为关于师生对话视角方面的论文题目、论文提纲、师生对话视角论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
