原创《3C教学法优化中职英语教学》：本论文为您写英语教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：本文针对中职英语教学现状,研究3C教学法（竞争Competition、合作Cooperation、创新Creativity）在中职英语课堂的应用,分析3C教学法的重要性,将公平竞争、合作学习、创新思维引入中职英语课堂,精心设计教学任务,选用合适教学方法和教学材料,促进学生英语水平和综合素质的提高.
关键词：3C教学法;英语水平;综合素质
0 引言
随着职业教育的发展,英语教学已经成为衡量中等职业学校教学质量的重要指标之一.就目前情况而言,中职学校英语教学因教师、学生、环境等多因素影响,英语课堂的设计不以学生为主体,学生活动可有可无,自主学习能力得不到重视,语言应用能力无法提高.公共英语教学面临着基础课和专业课脱节、学习内容和职业发展脱节等多重问题,选取恰当的教学方法优化中职英语课堂需求显得更加突出.
1 中职英语课堂采用3C教学法的必要性
"全国职业教育英语教学改革论坛"明确指出,未来职业教育英语课程改革要强化"工具性",兼顾"人文性",坚持不懈培养综合素质和能力：应用能力、职业能力、跨文化交际能力、自主学习能力、应试能力.因此,提高中职毕业生的英语水平和各种能力,提升中职英语课堂教学效果,将融合竞争、合作和创新的3C教学法引入中职英语教学是具有实践和理论意义.
2 3C教学法的英语课堂实践
（1）合理分组,促进合作
首先将学生进行分组,在学生自由组合的基础上,教师以多元智能理论为指导,根据学生的学习成绩、性格、学习兴趣和学习目标等因素进行指导分组,建立互补式的学习小组,将水平不同的学生编在一个组;注意每组学生分配均衡,学习任务由组员共同分担,各尽所能;有重点、有区别地培养学生的合作意识,教会他们一些合作学习的技能,通过自学和合作学习,完成了基本的学习目标.
（2）分派任务,激发兴趣
3C教学法的整合主要是通过小组合作学习的方式,由教师设计分派任务.合作学习的任务设计不仅要让组员承担起个体任务,而且只有通过合作才能完成学习任务.由于不同的专业设置,有不同的岗位英语应用技能要求,教师在日常教学中有针对性地设计教学内容.以高教版《英语1》Unit 1 Nice to meet you！为例,教学重点是活用招呼用语、相互了解个人信息、制作个人名片等.教学设计中可以有技巧地给出任务：合作--Listening & Speaking部分学生根据所给问候语用英语互问,学生之间通过语言练习加深了解;竞争--Reading部分学生了解名片的英语主要信息,为教师或家长制作个性化英文名片;创新--展示学生制作的名片,评选十佳名片.
（3）3C教学法的实施
英语课堂运用3C教学法,总体可遵循模式为：教师启动,给定任务- 小组讨论、交流-展示评定（海报、填写表格、角色表演等）.教师的教学活动设计目的要明确且具有操作性,活动主要目的是要提升学生的英语运用能力,根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的材料,另外,活动不局限于英语知识的学习,在以英语交流为前提下,活动也可以培养学生的各种综合能力.部分活动实施前可鼓励学生利用电脑或智能手机搜索信息、处理信息和使用信息,培养学生的自主学习能力.最后教师为学生提供平等的展示机会.以高教版《英语1》第五单元What"s your hobby?的第一课时分别在两个不同专业班级实施3C教学法为例.汽修专业学生英语基础差,口语差,但上课有积极性,喜欢互动.结合汽修专业特色,教学设计时活动1删改原有教学内容,补充为修车、洗车的图片作为导入,询问学生跟汽车有关的爱好,比如wash,sell,repair,drive,beautify,省略活动2听力部分,活动3让小组间合作部分同学动作演示爱好,部分朗读,部分贴纸,把正确单词到图片上,按顺序完成.
（4）3C教学法评价
实施3C教学法必须调整评分标准,转变思维模式,注重学生平时学习的过程,引入基础分和提高分,使过程评价的目标和"进步"的理念得以实现.基础分为小组分,包括小组讨论、汇报和奖励,提高分为个人参和小组讨论分和个人发言分.这种评分方式既体现小组的整体意识,又强调个体参和,有助于形成"组内合作、组间竞争"的新格局.此外,评价是互动式,必须考虑到学生对教师的各种评价,这种在教学过程中的信息反馈,可以反过来改进和完善今后教学活动.
3 结语
传统的英语教学模式要求学生在规定的时间内完成规定内容的学习,掌握既定内容,这对英语学习困难的中职生造成极大压力.3C教学法保留了学生接触英语的机会,在保证语言输入前提下,允许学生按照自己的能力来吸收和组织语言,允许学生结合自己的优势选择合适程度上输出语言.学生的自学能力、自信心、综合能力在英语学习中强化,从而提高综合素质.实施3C教学法,教师和学生都在这个过程中获益良多.总而言之,3C教学法在中职英语教学实践是可取的、有效的.
参考文献：
[1] 编.中等职业学校英语教学大纲[M].高等教育出版社,2009.
[2]中等职业学校英语教材编写组.英语1（基础模块）[M].高等教育出版社,2010.
[3]陈燕.数字技术环境下合作互动商务英语听说教学模式[J].长春教育学院学报,2013（13）：131-134.
英语教学论文参考资料：
结论：3C教学法优化中职英语教学为关于英语教学方面的论文题目、论文提纲、英语初级教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
