原创《小学生德育养成教育心得体会》：本论文为免费优秀的关于德育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
教学质量,德育先行.根据学校“国家节”、“廉政建设”进校园系列活动安排,以“学生行为养成促进学生人格发展”为宗旨,建立健全我班德育教育方案,拟定实施计划,形成德育教学课程、主题班会等德育教育创新思路,从班风建设、班级管理、安全工作、行为习惯等方面开展德育工作,规范学生行为,促成学生人格健康、正常化发展.
一、凝心聚力,严肃“三风”
我校学生普遍来自偏远的农村或牧区,学生行为养成普遍有着“家庭教育定式”的原型,学生生活习惯不同、语言差异、个性化人格特点鲜明,而且大多数学生汉语水平低、自我认识不足,为此,加强班级的凝聚力显得尤为重要.
1.提升“三家”认识,强化“班风”.一是我在班级内开展“生活中的家”相关教育活动.给学生叙述自己心目中“家”的“成品”样式,了解学生对家的认识.二是在“成品样式”的基础上,以“问题”方式,呈现给所有学生“为什么有班级?”“班级给了我们什么?”“我们是班级的一员”等正面引导,形成学生对“学校为家”概念的基础认同.三是在“学校为家”的依托上,同样以问题和主题讨论的形式,引向“国家为家”的概念和认同,积极强化“班风”,认识班级的重要性和纪律约束性.
2.宣讲行为规范,强化“校风”.对于班级不良现象或优秀做法,让学生对现象进行具体评价,形成“负强化”和“正强化”的有利结合,促进学生心理屏障功能,加大学生“明辨是非”的能力.做好 天活动“记录”.遇事则亲历亲为,要求学生做到的,自己必须不折不扣地做到,以身示范,让学生心中形成无形的“榜样”,遵守学校的校纪校规,对违反校纪的学生及时想法予以纠正,对学生之间发生的矛盾及时“化解”,有力强化“校风”.
3.因班制宜,强化学生“学风”.一是实施因地制宜办法.利用学校各个环境氛围,规范秩序,强化学生学习风.二是将学生寝室、教室、课外活动都作为教育教学平台,学习优秀学生做法,学习整理内务,学习怎样学会学习.
二、丰富活动载体,开展主题教育
德育教育是长效教育机制作用下的有形产物.它会触动学生心灵,拧开学生行为和智慧养成开关,达到自我提升,自我成效.
1.丰富德育教育载体.德育教育得以正常开展,取得应有的实效,促进学生发展,主要的原因是凭借德育教育载体的作用.主要可从以下方面进行相关工作：一是收集学生行为发展的主要资料.将每个学生发展都形成个人“档案”,进行行为和个人品德的“跟踪”,获得发展性材料.二是拟定主题.每次活动,都有主题,如“新学年、新气象”、“我是谁”等,探索学生心理问题根源,找到学生最容易去了解和愿意讨论的话题,形成主题,既切小学生德育发展要害,又适合学生德育评价的“口味”.三是优化资源.利用已资料,找到学校信息教师,帮忙美化幻灯片.和其它教师商讨,征求教育学生的最佳途径,寻找良好办法.
2.开展主题教育.主题教育活动中,一是主要以学生为主,用学生的话,讲学生愿意听的故事.每次确定一名学生作为德育教育主持,引导话题,分组讨论,形成自我意见.二是主题汇报.让学生主要以自己熟练的语言进行汇报,将自己的所想、所感、所恨、所怨“外泄”,展现给学生发展中的“多面”,锻炼学生自我“反省”意识.三是“驳乱反正”.学生通过讨论,正确的予以肯定,错误的,则再拿出来,让大家共“晒”“口才”和“雄辩水平”,最后由自己开始“驳乱”,最终达到学生的“负负得正”的教育效果.
三、以爱为系,建立情感交流“桥梁”
没有交流,就没有教育、感悟和情感.在平常工作中,常以“多一张笑脸”,“少一份烦恼”,“多一丝温暖”,“生活更美好”为行动标准,多和学生沟通,给学生以“爱”的关怀,让学生在“笑脸”和“赞同”的过程中,体会到集体感和世间的阳光面.
一是一视同仁.无论对待优差生,以“对事不对人”的原则,正确的予以肯定,错误的进行批评教育,不辨是非的加以引导,固执己见的感染教化,矛盾激烈的及时调解,受气委屈的给予正气等形成班级良好的化解同学矛盾,解决存在问题的和谐氛围.二是“手拉手”互助活动.在班级强化素质教育实施过程中,有的学生通过努力长进了,有的学生学习了但仍不如人,出现学生之间“原本有的好关系”变得“因学习”而发生了“不可说的”“隔阂”,于是加强学生合作互助,“手拉手”活动的开展,正是迎合了学生心理特点,即使进步不大的学生,也会认识到“智不如”和“努力”关系不成比例问题,有力地改善了班级内学生的关系,形成了班级良好的互助之风.三是给予学生支持或资助.对于学习困难的学生,给予学生心理输导,进行学习方法和努力方向的培养,让学生看到学习上的希望.给家庭困难的学生以资助,了解困难学生的具体困难情况,给予适当的经济或物质上的资助,让学生觉得自己是班级“家庭”中的一员,教师“眼中有我”,拉近跟教师之间的关系,形成很好的学习和生活上共进步的良师益友.
诚然,德育工作千头万绪,繁重而杂乱,同时德育教育手段和输入学生心理的“路径”也大相径庭.作为老师,我觉得要时常拥有“三心”：工作的热心、对学生的爱心、对学生教育的耐心,常会意“二意”：学生坚强的意志、学生改变自我行为并达到自我提升、自我认同的意愿.在德育教育教学或主题活动中,要用良好的心态看待问题,用健康的心态解决问题,为德育教育找到创新的办法,为德育教育对学生的效果树立正确的目标,寻求路径.
德育论文参考资料：
结论：小学生德育养成教育心得体会为大学硕士与本科德育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写德育内容包括哪些方面方面论文范文。
