原创《如何设计多样化的数学课堂评价方式》：这是一篇与多样化论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
【摘 要】数学新课程标准要求,把评价渗透到小学数学教学过程的每一个环节,这是教师教学活动中的重要手段.新课程标准下,小学数学课堂评价应向多样化趋势迈进.数学课堂评价的作用主要是通过搜集各方面的信息,开发和培养学生的学习潜能,使学生在原有水平上逐渐进步.
【关键词】小学数学课堂 多样化评价 新课程教育家苏霍姆林斯基说：“多样的评价会产生多样的学生”.我们只有把课堂“多样化”评价贯穿到小学数学教学过程中的每一环节,才能产生多样的学生.的确不错,我在课堂教学中,非常注重学生自身素质的培养,课堂评价的多样化能促进学生对数学知识的理解和应用.巧妙而恰当的进行评价,能激发学生学习数学的兴趣,更能充分展示学生在课堂上学到的知识,提高教学效率.
一、课堂即时性评价
在課堂教学中要随时关注学生的学习过程,在发现学生的每一点进步或存在问题时,要发挥课堂中教师口头评价的随机性、灵活性和及时性,给学生给予精准的评价.如我们班有个叫小睿的同学,他脑子聪明但听课不专心,一次上课,让他解答一道并不难的题,他却不知道该如何计算,真所谓“丈二和尚摸不着头脑”,他跑来问我.
A：老师说：“刚敢于我讲解这道题时,你左顾右盼不认真听课在干什么?我经常给你们讲上课一定要专心听课,上课一分钟不听课,下课十分钟补不上,你总是做不到,这么简单的题目现在都做不上了吧?每个同学都像你一样,老师要费多大的劲啊！忙得过来吗?我给你把今天的上课内容再讲一遍,这次你得听仔细了.”学生目瞪口呆地站着听完了老师的讲解,低着头走回了座位.
B：老师和蔼可亲地说：“我给你提示一下看你能不能理解这道题?”随后提了一个启发性的问题,学生稍微思考后,高兴地回到了座位,认真地做起作业来.
分析：前者着眼于学生的过去,用比较犀利的语言使学生无地自容,脸面无存,但却口服心不服.违背了评价的发展性原则,学生很有可能因此而疏远和敌视老师,甚至对数学课产生厌倦而不感兴趣.后者放眼于学生的可持续发展,多方位、多层面去关注学生是我们现代教师必备的素养.我们在表扬学生的同时,更应该多去赏识班里的后进学生,譬如在复习“常见的量”这一综合性知识点的时候、遇到一些简单的基本计算时多给这些孩子一些张扬自己的机会；抓住他们平时的“亮点”,并放大这些亮点关注班里的一些细节,如你们知道班里的黑板是谁坚持擦的吗?垃圾筒为什么一直清理的那么及时等都是咱们班的毛星海同学所为,在孩子们充满歉意和赞扬的掌声中,他们体验到了成功的快乐,收获了自信！
二、课内反思性评价
反思是学生把已学过的知识进行二次梳理和回顾的过程,也是学生自我成长和自主探究学习思维能力创新提高的过程.如陈佳同学在学习了“分数除法应用题”后写到：今天的这节课我学的轻松愉快,通过学习例五,我又掌握了一种解答分数除法应用题的方法,就是通过找单位“1”的方法,当单位“1”未知时,有些题用方程来做更简单.以前用算术法做这类题,我总觉得有些分数除法应用题很抽象,现在用方程做,把单位“1”的量用x表示,再写出数量关系,根据数量关系式列出方程,很容易就求出结果了.我发现我的知识面越来越广了,一道题可以用多种方法解决,我觉得我很厉害！还有让学生在纠正错误之后写反思,当学生写完作业之后,难免会有一些错题,这时老师不要着急批评学生或进行讲解,而让学生针对写错的题,自己写反思：回顾当时的解题思路,然后写出自己当时解决问题的方法和步骤,对解决问题的方法和步骤等进行质疑、探索,找到并分析错误的根源,最后把正确答案写上.当然在测试之后也要及时反思,俗话说“失败乃成功之母”.可是我们都很清楚,并不是每一次失败之后都会出现成功.而这里的关键就在于你失败之后有没有总结教训,改正错误.对于试卷上出现的问题我们应该认真归类,不能把所有错误单一的误认为马虎.对自己失去的每一分按一定的原因归类,比如粗心马虎、审题不细、概念模棱两可、基础知识不扎实、学习习惯差,等等.慢慢地,自己就会发现自己的真正弱项,也就能找到下一步努力的方向.总之,学生反思能力的培养是数学教学活动必不可缺少的重要环节之一.
三、课外延伸性评价
为了关注每个学生的学习过程,为他们留下成长的足迹,我让学生课后写数学日记、数学小心得、建立“成长的轨迹”记录袋,记录袋里的资源是丰富的,有学生最满意的数学日记,最满意的考试试卷,最满意的概念整理资料,典型的易错题记录,有的同学把成长记录袋比作“存钱罐”,虽然它存进去的不是金钱,但比金钱更重要的东西——学生学业成长过程的点点滴滴,是一份难得的收获.通过多种形式引导学生总结学习方法,分享学习成果,深化对数学学习的理解,从而真正促进学生学会学习,促使学生全面发展.
参考文献：
[1]小学数学新课程校本教研问题与指导.陕西师范大学出版社,2005.
多样化论文参考资料：
结论：如何设计多样化的数学课堂评价方式为适合多样化论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关多样化开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
