原创《如何培养小学生语文学习的兴趣》：本文是一篇关于语文学习论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
语文是一门基础学科,也是一门重要的人文社会学科,是人们交流思想的工具.小学阶段,语文教学是整个教育过程的起点,面对一群朝气蓬勃的小学生,如何引导孩子在快乐中学习,在学习中找到乐趣,养成良好的学习习惯,对于他们以后的学习有着很重要的影响.多年来,笔者在小学语文教学过程中不断尝试突破传统教学的僵化模式,探索如何激发学生的发散性思维和创新能力.
一、激发和培养创新思维
孩子从幼儿园走向小学,就开始了学习知识与认识世界的学习生涯,他们也对学习充满了好奇和期待.一方面,孩子仍然保留了许多幼儿园时期的特点,比如好动贪玩、好奇心强、爱想象、喜欢提问题等等；另外一方面,随着年龄的增长,孩子从无意识地表达和记忆开始向有意识地学习转变.然而随着学习难度不断加深、学习任务越来越重,灌输式教学和应试教育使得学生对学习渐渐失去兴趣,孩子的好奇心和想象力被压抑了,越来越循规蹈矩,创新思维也在无形中弱化了,这对于他们学好语文是很不利的.
因此,小学语文教师应当重视保护和激发学生的创新思维.对小学生的创新思维能力的培养,首先在于提高他们的观察分析能力.特别是有的语文课可以跟课外活动结合起来上,这时教师就应该注重启发他们多加观察和思考,提高分析和创新能力,比如启发学生运用各种修辞手法组词造句,无拘无束地发挥想象力和创造力,这样和课堂教学相辅相成,能达到意想不到的效果.此外,可以通过培养学生的想象力来激发他们的创新思维.缺乏想象力的学生,很难领会语文的深层次内涵,也很难写出好的作文.
小学语文教师在教学过程中,如果很好地利用了小学生丰富的想象力、好奇心强等特点,就能创造性地改进教学方式,让学生拥有创新的思维,语文课就会变得有效、有趣.而学生感受到了语文学习的乐趣,求知欲又会进一步增强,学生就会积极主动、轻松愉快地学习,就能取得理想的学习成果.
二、激发学生对语文的兴趣
教与学是师生心灵的交流,成功的教学不是靠教师单方面的传授.所以,教师根据学生的实际情况设计教学方式,以保持和激发学生的学习兴趣,这是非常必要的.
小学语文教师在教学设计中要联系学生的实际情况,要与其已有经验和知识结合起来,要让教学内容有血有肉而不是空洞无物；在教学环节和节奏上,要避免平庸拖沓,否则不可能吸引学生的注意力,要让学生时不时有“柳暗花明又一村”的惊喜和更多的收获.教师要带着探索精神去教学,让学生的思维在不停的活动得敏捷、开阔,切实地提高他们的学习能力；教师还要充分学习情境教学法、游戏教学法、活动教学法等,根据实际需要灵活运用,同时要认真挖掘课文中能激发学生兴趣的要素,让学生对语文学习的兴趣递增.
三、营造良好的学习氛围
师生关系不仅指师生之间的角色关系,更重要的是指师生之间的心灵交流状况.所谓“亲其师,信其道”,建立和谐的师生关系在语文教学中十分重要.作为语文教师,首先要尊重学生、热爱学生,既要树立起作为师长的威信,又要以平等的身份与他们交流分享.如果没有建立良性健康的师生关系,就会影响学生的身心成长,同时也会打击他们学习语文的积极性.良好的师生关系有助于师生在融洽的氛围中共同学习,共同提高.
语文教师首先要有端庄得体的仪表,然后要通过高超的教学艺术、整齐的板书、亲切的语言、热情的鼓励、信任的目光、敏捷的思维等直接影响学生,与学生进行深入的交流沟通,这样就有助于建立良好的师生关系.学生也会因为喜欢一个教师,而爱屋及乌地喜欢上语文这门课,由此带来的教学效果就可想而知了.因此,要使学生个性得以发展,培养独立的创新思维能力,就必须建构符合创新要求的新型师生关系.
四、运用积极评价
不论哪个学生提出或回答问题后,总是希望得到教师的赞扬与肯定.因此,要调动学生学习的积极性、主动性,教师还要注意对学生的评价,要用发展的眼光看待学生,善于发现学生的闪光点,以鼓励为主进行评价.如当学生的回答不正确时,就可以从他的态度、发音等其他方面去鼓励他.比如平时一个很少发言的同学偶尔举起手回答问题,就可以从他的这一转变上表扬他,使他树立起信心.对于基础差的同学,他们在学习中常常处于被动状态,他们能主动问答,本身就是一种进步,教师在评价时就要给予积极肯定.此外,对学生的评价要有针对性,如有些同学性子急、爱冲动,他们往往喜欢抢着回答,就要在肯定他们积极态度的基础上提醒他们注意要深入思考,养成良好的问答习惯.另外,对于基础好的学生,对于他们的评价就要适当提高标准,要注重鼓勵他们创新.◆（作者单位：江西省莲花县坊楼镇罗市小学）
□责任编辑：万永勇
语文学习论文参考资料：
结论：如何培养小学生语文学习的兴趣为适合不知如何写语文学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于语文学习论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
