原创《小学英语集体备课策略》：本论文为您写集体备课毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：现如今集体备课已经走进校园,被教师广泛运用,对打造高效课堂起到了一定的作用,但是仍存在着一定的问题.笔者就小学英语集体备课策略谈谈自己的几点看法.
关键词：小学英语；集体备课；策略研究
一、集体备课的重要性
在打造高效课堂的大环境下,每名教师都在改变着、学习着,而集体备课是一种很好的备课形式.集体备课是一种集思广益的学习机会,尤其是对经验较少的特岗教师,集体备课使教师不再是孤军奋战,而是提供了学习、改进的机会.现在的农村小学都有了专业的英语教师进行授课,但是无法避免的现状就是每个村小学只有一名英语教师,乃至中心校也只有2到3名,而且英语教师大多是特岗教师,经验较少,有的甚至没有教学经验,而教师自身意识不到存在的问题.这时候集体备课起到了一个桥梁的作用.通过集体备课,年轻教师可以互相交流、互相学习,通过看别人的教学设计,从而提高自己的教学水平.
二、集体备课存在的问题
1.教师没有重视
现在的集体备课并没有受到教师重视,很多教师只是抱着应付的心理,中心发言人传上了预案,研讨不及时,潦草应付,有的甚至不研讨,所以教师从内心深处并没有重视集体备课,也没有意识到集体备课的重要性.
2.存在局限性
集体备课做不到每节课都备课,很多学校采用的都是一周一节课,根据教学进度自由选择所要上传的预案内容,然后教师进行研讨,最后形成共案.这样真正实现了集体备课的只不过十几节课.英语教学中三到六年级的课程的教法都有其自身的特点,三、四年级的英语教学要以趣味性为主,单词不需要会写,会认就可以；五、六年级的趣味性就弱一些,需要会写单词.这样集体备课的作用就被打了折扣.
三、解决办法
1.明确提出要求
当中心发言人上传预案后,研讨的教师不需要指出其优点,只要需要指出这节课中存在的不足以及改进的方法,最后由组长形成共案供教师授课使用.要求上传预案的教师提前两周上传,这样给教师充分的时间进行研讨,最后形成共案,这样共案与教学进度是同步的,教师可以使用.
2.建立网络交流平台
除了每周的集体备课之外,教师可以通过建立群或者微信等网络交流平台,约定一个时间,交流课程以及遇到的问题,可以语聊、视频,也可以发表自己授课后的反思或者心得体会,这样给其他教师以提醒.
现在很多教师已经接触博客,在博客里会接触很多英语教师,这也就为相互交流提供了方便.首先,在一个乡里的英语教师建立一个圈,共同研讨关于备课的各个方面,然后推荐给社区里的其他团体.对于年轻教师而言,可以设立小学英语教师备课研讨群,定期设定主题,如如何备学生,如何更好地进行英语单词教学,最重要的是教师随时可以提出困惑,大家进行讨论,共同解决一些共性问题.
3.设立英语圈
一个乡里可以设立一个组长,负责管理这个圈子,先把每个年级的难课、学生不容易吸收的课放进去.在圈子设立初期,可以进行基础讨论.在逐渐形成的过程中,为了优化教学备课,根据不同教师的所教年段进行分类.如果人数少,就三四年级教师一组,五六年级教师一组,而且要进行资源优化,可以选择一名管理员,详细进行分类.三四年级分为A部分 Let’s learn, Let’s talk, Let’s spell以及B部分 Let’s learn, Let’s talk, Start to read这几部分,主要是单词、句型以及音标.大多教师对Let’s learn 教学很好,但是音标教学刚开始教授,对于要求学生掌握到什么程度,往往意见不一,可以把它作为重难点部分讲解,分配年轻教师进行探索,老教师进行指导.尤其是五个元音中i的发音,放到重难点讨论区,进行统一教授,并设立反思区.教师不反思永远无法进步,尤其是年轻教师,必须保证一课一反思.
五六年级现在的改编教材结构往三四年级靠拢,但是除了基本的Let’s learn以及 Let’s talk外,增加了Read and Write,这部分也就是俗称的英语阅读,是在三四年级积累的基础上进行英文短文阅读.刚开始学生不大适应,教授方法不一.因此在五年级和六年级的板块中,应该设立英语阅读板块,邀请资深教师传授经验.尤其重要的是五六年级涉及到英语单词的背写,因此应该设立单词背写板块,教师交流方法,对每单元的单词进行沟通,合理地运用方法方便学生掌握.五年级是一个爬坡的年段,单词就是拦路石,因此一定要关注解决.对于句型部分,让学生从三四年级的识认排序成功过渡到五六年级的背写,这是关键,要成立一个线索链,教师要不断地探索.组长也是发起人,可以定期进行培训,找到主题,找到好的材料,大家分享,共同成长.这才是集体备课策略研究的真正目的和内涵.因此,教师要不断地学习,不断地吸收经验,快速成长.
集体备课论文参考资料：
结论：小学英语集体备课策略为关于本文可作为相关专业集体备课论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文集体备课论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
