原创《泰州市网店微商大学生工作室创业模式构建》：此文是一篇网店论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：“大众创业、万众创新”背景下,国家大力提倡“互联网+”创业模式,泰州市“网店微商”大学生工作室创业模式切合了应用型大学人才培养的办学定位、理念和特色,激发了学生潜能,对于提高大学生创新创业教育精准化、加快大学生创新创业孵化速度、服务地方产业发展等具有重要意义.
关键词：网店微商；大学生工作室；创新创业；主体性个性化教育
互联网+时代,“网店微商”创业模式正悄然改变着大学生创业格局.笔者对泰州市六所高校大学生“网店微商”创业进行了一次调查,几所高校从事“网店微商创业”的大学生逐渐增多.
一、“网店微商”创业时代背景
2015年3月,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划, 2015年5月,国务院 印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）,培养造就“大众创业、万众创新”的生力军,促进“互联网+”新业态形成.随着电子商务的不断发展,“网店微商”商业模式已成为发展的必然,同时“网店微商”创业也成为大学生创业的一个重要渠道.
二、泰州市大学生“网店微商”创业调查
2015年09月,泰州市发布《泰州市发展众创空间推进大众创新创业带动就业工作实施方案（2015-2020年）》,指出到2020年底,全市扶持5000名大学生创业,建设各类创业孵化基地、大学生创业园、大学生创业示范基地等创业载体超70家,遴选扶持大学生优秀创业项目200个.并针对大学生创业项目进行创业培训补贴、一次性创业补贴、创业场地租金补贴、创业场地租金补贴、创业担保贷款贴息、创业带动就业补贴和社会保险补贴.
泰州市依托省级大学生创业园为大学生电商创业提供完善的创业扶持政策,开展电商创业培训和模拟实训,搭建高效电商创业服务平台,建立大学生创业就业对接机制,形成大学生电商创业场地零租金、创业零风险、创业服务零距离的“三零”新模式,让每一位有创业意愿和能力的大学生都能享受政策扶持、创业服务并实现成功创业,激发大学生电子商务创新动力、创造潜力和创业活力.
笔者对泰州市大学生进行的一项调查中,有网创想法的大学生占到样本总数的34.04%,正在网创的占7.45%,没有意愿的占38.3%,还没考虑好的占20.21%.在有意愿网创的大学生中,选择开淘宝网店的占40.43%,选择易趣、拍拍、京东等网店的占6.38%,选择在微信微博等自媒体平台做电商的约37.23%,选择其他的占15.96%.
在选择创业方式的调查中,选择团队合作组建大学生工作室的占到77.66%,选择加盟现有创业公司的占到18.09%,选择单人奋斗的仅占1.06%,选择其他的占3.19%.在选择大学生工作室创业模式的调查中,选择“网店微商大学生工作室”创业模式的占81.91%,选择“服务外包大学生工作室”创业模式的占62.77%,选择“智造工程师大学生工作室”创业模式的占55.32%,选择其他的占6.38%.在网店微商大学生创业工作室业务方向选择上,选择“互联网+零售/*/团购”的占到70.21%以上.
由此可见,在“互联网+”背景下,泰州市创新创业氛围浓厚,大学生有网创意愿的人还是比较多的,泰州市大学生网创大多集中在网店微商、服务外包和智造工程师大学生工作室三大类,选择网店微商创业的同学更希望以团队形式组成大学生工作室去运营,倾向于“互联网+零售/*/团购”等商业模式.
三、泰州科技学院“网店微商”大学生工作室的构建
学生个性差异和发展意愿的不同,要求高校以学生为本,大力开展个性化创新创业教育.近年来,南京理工大学泰州科技学院秉持大学生主体性个性化教育,完善创新创业教育体制,引进或开发开设和专业培养相融合的创新创业教育课程体系,推动教师把最新研究成果和实践经验融入课堂教学,推行以赛促学模式,健全就业创业指导服务体系；专设创新创业模块,建立创新创业实践拓展学分积累转换制度；加强网店微商大学生工作室的建设和管理,加强对电商体验馆和大学生创新创业孵化中心等大学生创业指导基地建设.
（一）以赛促学,岗课证赛深度融合.主体性个性化教育是南京理工大学泰州科技学院院长刘玉海教授倡导的教育理念,该理念的核心是帮助学生将潜能发挥到极致.在此理念指导下,学校和阿里巴巴、苏宁电商、顺丰电商、车佰库等知名电商合作,开展创新创业培训和各类创业大赛,以赛促学,岗课证赛深度融合.并将有创业意愿的学生分批分组进行系统的SIYB创业实训、模拟公司创业实训和电商创业实训,通过创新训练、三创大赛、“互联网+”创业大赛和创业富民大赛等形式选拔出优秀的创业团队,帮助他们组建工作室,通过网创实践,帮助学生发挥优势潜能.
（二）校企合作,积极建立电商体验馆.学校和泰州市歌德电子商务生态园开展全方位合作,在校园内建立大学生创业就业馆,成立电商协会和各院系电商分会,组建各类网店微商工作室,培育高层次电商运营人才.歌德电子商务生态园于2014年11月份公司被江苏人力资源和社会保障厅授予“江苏省创业示范基地泰州基地——大学生创业园”,学校引进该公司先进的电商培训、电商集聚、TP运营、集中仓储、融资服务、特色中国泰州馆六个板块业务,和淘宝大学签订培训协议,由淘宝大学授权成立淘宝大学联合培训泰州基地,统一配备师资及教材,并根据地方商户及产业链写作专项培训课程.歌德公司以“一校一馆”的形式深入推进“电商进高校”活动,在泰州各高校也将“网店微商”创业作为大学生创业教育的一个重要途径.
（三）创业孵化,入驻泰州市创业孵化园.南京理工大学泰州科技学院推行实体（模拟）孵化模式,争取政府部门支持,成立以该校在校生为主体的泰州市大学生创新创业孵化中心,遴选立足专业的互联网创业项目,以“工作室”等形式,承接社会服务.如：以该校土木工程学院学生为主组建的“锐意图文工作室”第一个成功入驻大学生创业孵化园；以该校机械工程学院学生为主组建的“智能制造大学生工作室”以互联网为平台,对接中小企业进行技术支持.尤为重要的是,现如今,电商网站平台、微博微信等新媒体平台已经成为当下网购的主要工具,这类创业由于门槛较低,是大学生工作室网创的首选模式.以该校商学院学生为主组建的“网店微商工作室”,通过开办“网店、微商”的创业模式,选择“互联网+零售”、“互联网+*”、“互联网+团购”等方向,在教师指导下,充分利用大学生的专业知识,便利大学生学习生活；以该校商学院学生为主组建的“现代服务大学生工作室”,定位于为中小企业提供服务,实现其电子商务发展战略,为企业提供智力支持服务.
“互联网+”时代为大学生创业提供了广阔舞台,网店微商大学生工作室以主体性个性化教育为理念,促进了大学生学习内容的“项目化”、学习情境的“职业化”、学习成果的“社会化”,必将有力提升大学生创新创业能力,提高人才培养质量.（作者单位：南京理工大学泰州科技学院）
基金项目：本文系江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目“泰州市大学生网店微商工作室创业模式现状调查研究”的研究成果（编号：201513842017X）；本文系南京理工大学泰州科技学院大学生创新创业训练计划项目“市场营销服务外包大学生工作室可行性研究”研究成果（编号：2015014）；本文系江苏高校哲学社会科学基金项目“主体性视角下大学生个性化创业教育研究和实践”的阶段研究成果（编号：2015SJD071）.
参考文献：
[1] 程煜,李鹏.大学生就业创业和“互联网+”[J].山西高等学校社会科学学报.2015,7（27）：73-76.
[2] 张永春,蔡玉峰.地方本科院校主体性个性化人才培养的探索和实践[J].教育理论和实践,2016,6（36）：10-11.
[3] 许子健,李建德等.“互联网+”大学生工作室个性化创业教育探析[J].中国培训,2015,12 （297）：13-16
网店论文参考资料：
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