原创《让学生在主动中快乐学习》：本文是一篇关于主动论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
态度决定成绩,方法关系效率,习惯影响未来.学习好的关键,是培养学生主动学习的习惯.
对于主动学习者而言,学习的过程是一个探究的过程,主动学习者总是处于亢奋的状态,因而胆大心细,注意搜寻和分析信息之间的共同点和差异,遇到困难时,就会调动全身的细胞来寻求突破的契机.对主动学习者而言,学习是一项非常有趣、非常愉快的活动,学习的效率高,别人需要学几遍才能学会的内容,他只需要学一遍就可以了,因此时间对他来说就相对较为充裕；而对被动学习者而言,由于学习中缺少了主动探索的精神,每天上课、做作业总是处于被动状态,感到学习枯燥乏味,本应一遍就能学会的,因为注意力不集中,结果需要花数倍的时间,所以每天都感到时间紧张.被动学习者思想上若稍一放松,抄抄别人的作业以应付学习,不求甚解,天长日久问题就会越积越多,再想赶上别人,已经力不从心,最终走向自暴自弃.
在主动学习的过程中,学生是学习的主人,是为自己学习,教师的引导和学生的努力形成合力,效果就好；而在被动学习的过程中,学生是学习的奴隶,学习目的不明确,时刻思考的是如何应付教师和家长,教师的教和学生的学,两者方向相反,没有形成合力.学生虽然也在学,但根本就没有往心里去,效果大打折扣.
那么,怎样做到主动学习呢?
一、集中注意力
上课听讲时,两只眼睛不是看着教师,而是盯着教师,大脑高速运转,紧跟着教师的讲解积极思维.但教师的讲解并不是学习的全部,只是学习入门的向导,更重要的是课后要通过阅读加深理解,了解和掌握学习内容的整体轮廓,并通过作业和练习逐步消化所学内容.
在阅读和练习期间,集中注意力同样重要,如若经常开小差,思想抛锚,效率就会很低.尤其是一会儿喝水,一会儿上厕所,思路接二连三地被打断,就说明基本没有学进去.有些学生很聪明,脑子反应很快,许多较难的问题,他一听就明白,但学习成绩就是不好.究其原因,就在于注意力不集中,例如,上课时容易开小差,关键的地方没有听到,或自习时耐性不够,很容易受到外界的干扰.
二、兴趣浓厚
主动学习的学生求知 强烈,对什么问题都保持有很强的探究 ,经常问个为什么.表现在学习上,就是善于发现问题和解决问题.上课听不懂,阅读教科书看不懂,不是放弃,而是主动寻找答案,请教别人、查资料、反复阅读教材等,会想尽一切办法克服.
兴趣哪里来?有学生说：“语数外枯燥无味,我一点也不感兴趣,怎么主动学习呢?”这是个鸡生蛋、蛋生鸡的问题,兴趣和之有关的有需要、认知和情感三个要素,能否有兴趣,第一位的是学生要有对学习的强烈需求,而后随着对事物认识的推进,渐渐日久生情,兴趣才能越来越浓厚.从兴趣产生的过程来看,有一个被动的过程,学习是学生的主业,是任何人都绕不过去的弯,和其被动接受,不如主动挑战,具有主动学习精神的学生,学习的主动性正表现在这一点上.
三、理解记忆
记忆能力是所有能力的基础,知识记不住,就不会运用,更不用说拓展和提高了.被动学习的学生,往往是教师让背哪里就背哪里,闭着眼睛,一句一句地背诵,从不考虑过句和句之间的关系,也不理解每一段讲了什么意思.机械记忆,短时间似乎背过了,但只要一放,就会想不起来.主动记忆的学生会先浏览,从章节入手去思考本章节主要讲了几个问题,它们之间的联系是什么,并思考每个问题的要点是什么,很快总结出各学科学习的规律.如,初二历史学习“辛亥革命”,主动学习的学生会先翻看课本,通过翻阅,清楚地看到本节主要讲了三个问题：建党、起义和革命,然后再看每一个问题,发现只要掌握了时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果包括影响、性质就可以了.这样的学生认真背诵两遍,然后通过回忆法,很快就记住了本章节的内容.为了更为形象、生动地掌握知识,主动学习的学生还会认真地阅读小字部分、文中的插图、照片,发现这些看似无用的东西,实际上都是和学习有关的“花絮”,这些“花絮”使整章知识框架更形象、更直观.如此,历史事件在他的脑子中就成为了发生在昨天的故事,不仅记忆牢固,而且学得津津有味.
四、超前学习
主动学习的学生还有一个明显的标志——学习总是超前教学一步,学得主动.超前学习,包括超前预习、超前练习、超前作业、超前复习等,主动学习的学生会赶在教师讲解之前先学,赶在教师布置作业之前先做,总是领先教师一小步,始终让教师跟在自己的后面.就是微不足道的这一点点,让主动学习和被动学习的学生心理上有了天壤之別.主动学习的学生,学得轻松,一切学习皆在自己可控范围之内；被动学习的学生,虽是一小步,但被教师步步相逼,时时都处于被动、被控制的感受之中.前者是自由人,后者是被管理者,两者在情感的体验上是截然不同的.
五、广泛阅读
主动学习的学生,表现在学习上,是学有余力,能够拿出更多的时间来阅读书籍、参和各种各样的活动,阅读面宽广,阅读速度快,阅读有自己的思考.丰富的课外阅读,不仅不会影响学生的学习,反而会促进学生理解力的提高,让学生有更加广阔的视野去看待课本上的知识,会运用联系的观点看待事物,表现在外,就是人们常说的“高能力、高智商”.
主动论文参考资料：
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