原创《饮湖上初晴后雨教学设计》：关于免费饮湖上初晴后雨论文范文在这里免费下载与阅读,为您的饮湖上初晴后雨相关论文写作提供资料。
【教学目标】
1.认识“亦、妆”两个字.
2.正确、流利、有感情地朗读,背诵诗句.
3.用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情.
【教学重点】
1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感情.
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗.
【教学难点】
体会诗人的思想感情和古诗的意境,培养热爱祖国山河的感情.
【教学准备】制作多媒体课件.
【教学时间】一课时.
【教学流程】
一、创设情境,导入新课
一天,苏轼和他的朋友坐船游西湖,他们一边饮酒,一边欣赏西湖的美景,起初还是阳光明媚,后来突然下起了雨.苏轼被这奇妙的景象迷住了,情不自禁地写下了一首流传千古的绝句.那就是——饮湖上初晴后雨.（生齐读课题）读诗题,也要读出节奏来.（师画节奏：饮/湖上/初晴后雨）按照节奏,再齐读一遍诗题（生再次齐读）.
二、初读古诗,整体感知
1.自由读诗,读准字音,读通诗句.
诗人笔下的西湖又是怎样的呢?请大家自由地读一读古诗,注意读准字音,读通诗句.
2.抽读字词.（课件出示,指名认读,评价后齐读）
3.抽读诗句.（课件出示,指名读,评价后齐读）
4.师范读,划分节奏.（配乐范读）
一边听老师读,一边画出古诗的节奏.课件出示划分节奏的诗句,学生对照检查.
5.再次指名读古诗.师生评价后再读.（分小组或男女生赛读,再全班齐读）
6.同学们真不错！大家已经会读古诗了,接下来该做什么?（理解诗意）你知道哪些理解诗意的方法呢?（出示自学提示,学生一起读一读）读完了吗?接下来,请大家自由读古诗,用这些方法学习古诗,理解诗意,和同桌说说你读懂了什么?
三、吟诵品读,深入感悟
1.品读“水光潋滟晴方好”
（1）刚才读了诗题,我们就已经知道,诗人描写了西湖晴天和雨天的景色.那么诗中的哪一句是写西湖晴天的美景呢?（出示第一句诗）谁愿意来读读这句诗?其余同学一边听,一边想：这句诗描写的是西湖的什么?（板书：水）
（2）晴天西湖的水怎么样?诗也用哪个词来描写此时西湖的水?（板书：潋滟）“潋滟”是什么意思?你怎么知道的?孩子们拿起书,我们一起来读读注释.（出示潋滟图片）同学们,这就是波光闪动的样子,这就叫水光潋滟.
（3）晴天的西湖就是如此的美！假如你就是苏轼,在万里无云的晴空下,此刻你正在西湖之中的游船上,迎着徐徐微风,你惬意地举起酒杯.这时,除了波光闪闪的湖面,你还会看到哪些美景呢?（生自由想象说话,师随机点评）
2.品读第二行诗“山色空蒙雨亦奇”
（1）刚刚还是艳阳高照,突然间又下起雨来了.苏轼所见到的雨中的西湖又是怎样的呢?你从哪句诗知道的?（出示第二句诗）这里是写雨天的什么?（板书：山）（指名读,齐读）
（2）诗人用了一个什么词来描写此时的山?（板书：空蒙）“空蒙”是什么意思?你是怎么知道的?请拿起书,我们一起来读读注释.（指着空蒙图片）这就是云雾迷茫的样子,这就叫山色空蒙.我们张家界的天门山也经常是雨雾迷茫的样子,这也可以叫做“山色空蒙”.
（3）雨中的群山云雾迷茫,就像披上了一层薄薄的轻纱,若隐若现,恍如仙境一般,诗人不禁赞叹道：山色空蒙雨亦奇.（板书：奇）如此美丽的景色,诗人用一个“奇”字来概括了雨中西湖的特色.我们再一起来读读,读出它的美妙,读出它的神奇.（生齐读）
（4）引读前两句诗,品出韵味
其实,一句诗,你仔细品读,就会读出它的韵味.我们再来看这两句诗：晴天的西湖是——水光潋滟晴方好（生齐读）,雨天的西湖是——山色空蒙雨亦奇（生齐读）
风和日丽,当我们漫步西湖边,我们会赞叹道——水光潋滟晴方好（男生读）
细雨蒙蒙,我们荡舟西湖中,我们也会赞叹道——山色空蒙雨亦奇（女生读）
3.品读“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”
（1）一天之中,苏轼享受到了西湖晴天和雨天两种不同的美,见到如此美景,诗人情不自禁地联想到了谁?（板书：西子）你从哪儿知道的?（出示：欲把西湖比西子）
（2）知道西子是谁吗?（西施）西施又是什么人呢?（生自由答,师略作补充）
（3）诗人把西湖比作了西施,是因为他们都很——美！西施到底有多美?哪一句诗告诉了我们?（出示第四句诗,生齐读诗句）
（4）淡妆和浓抹,是两种不同的装扮,你知道各有什么特点吗?（学生自由谈,淡妆素雅,浓抹鲜艳明丽）
舞台上那些漂亮的演员们鲜艳亮丽的装扮是——浓抹,
生活中那些爱美的女孩子清新淡雅的装扮是——淡妆.
（5）那西施是着淡妆好呢还是浓抹好?诗人是怎样说的?（都好,总相宜）
（6）西施天生丽质,无论是化淡妆,还是化浓妆,都是那么的合适.这西湖就像西施一样,不管是晴天还是雨天,不管是清晨还是黄昏,不管是春天还是秋天,不管是夏天还是冬天,都是那么奇妙无比,令人神往.想到这里,诗人不禁赞叹道——欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜（出示三、四句,生齐读）.
四、拓展延伸,积累诗句
1.西湖美景吸引了无数文人墨客前去观赏,留下了不少千古佳句.（出示古诗《晓出净慈寺送林子方》）这是诗人杨万里笔下夏天的西湖.
2.请大家自己读读古诗.（学生自由读）
3.全班齐读.
4.这节课我们在古诗中漫步,在西湖边畅游,感受到了古诗带给我们的快乐,感受到了祖国山河的美,还有许多诗人也用他们的笔,赞美祖国的山河,留下了许多脍炙人口的诗篇.（课件出示：课后积累）
【板书设计】
饮湖上初晴后雨论文参考资料：
结论：饮湖上初晴后雨教学设计为关于饮湖上初晴后雨方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关饮湖上初晴后雨论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
