原创《对职业教育课程改革》：该文是关于课程改革论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
[摘 要]目前职业教育课程改革中存在的主要问题包括课程教学联系实际不够及课程结构不够合理.现阶段进行职业教育课程改革需要树立市场是教学导向的理念、探究与实践相结合的理念,可以通过提高思想认识、调整课程设置、运用现*论、精确把握范围、多方参与共建等途径,提升职业教育课程改革效果.另外,需要注意的是,职业教育课程改革要适应经济发展方式转变,适应产业结构调整要求,满足人民群众接受职业教育的需求,满足社会经济发展对人才的需求,并体现一心一意为教育的理念.
[关键词]职业素养 课程结构 课程设置 绿色经济
[作者简介]刘福珍（1974- ）,女,湖北荆州人,武汉职业技术学院,副教授,研究方向为高等职业教育、汉语言文学教育.（湖北 武汉 430074）
[中图分类号]G642.3[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）31-0096-02
职业教育作为我国教育体系中十分重要的组成部分,其对于完善我国教育体系、服务经济发展需求以及提高就业率、不断提升我国现代化水平有着十分重要的意义.随着我国经济的快速发展以及与世界经济的高度融合,对职业教育的发展也提出了更高的要求,所以职业教育必须不断改革,坚持与时俱进,才能够实现服务经济、服务社会的目标.但是,我国现阶段职业教育课程改革还存在诸多问题,在正确理念指导下寻找积极有效的解决策略显得尤为重要.
一、职业教育课程改革中存在的主要问题
(一)课程教学联系实际不够
现如今,依然还有许多职业院校把大部分的课程都设在课堂上,教师在上边讲,学生在下面听.由于职业院校学生的学习基础普遍较低,这种教学方式根本不能引起学生学习的兴趣,加上教学内容大多按照传统的普通高等教育的要求,过于强调逻辑性和理论性,在实用性和针对性方面有所欠缺.因此,课程改革首先要做的就是增加学生实际操作的机会,加强课程内容与市场的联系,根据市场需求培养学生,真正实现项目式、任务驱动式教学,让学生通过学习掌握职业知识,形成职业技能,培养职业素质,从而在毕业后能尽快适应市场,尽快融入社会.
(二)课程结构不够合理
很多职业院校都存在课程设置不够合理、课程与课程之间内容缺乏联系、课程与学生实际状况脱节等问题.一些学科甚至出现开设课程门类不全、主要课程开设少、课程比例不合理、课程设置缺乏系统规划、课程结构僵化等问题.随着职业教育招生制度的改变,将会有各种不同来源的学生进入职业院校接受教育,生源面临着多元化的趋势.这些学生的学习基础各异、学习目标多样化、学习需求多元化,这决定了职业教育课程改革必须解决好课程结构的问题.课程结构要注重“和谐、均衡和适切”,使各种课程类型结构合理搭配,互相支撑,突出特色.
二、现阶段进行职业教育课程改革所需要树立的基本理念
(一)树立市场是教学导向的理念
职业院校最终的目标就是服务企业.随着我国现代化建设进程的不断推进,走出国门、接轨世界是企业的必然选择.面临着国内外日趋激烈的竞争,企业只有不断提升核心竞争力,不断适应市场需求,才能在激烈竞争中获得立足之地.职业院校想要从根本上给予企业支持,应该树立市场导向的理念,不断根据市场需求调整专业设置和课程设置,实现人才培养与企业需求对接,提升服务社会的能力.
(二)树立探究与实践相结合的理念
传统的职业教育课程最被人诟病的是将知识与技能当作教学的两大部分,并不注意更多地延伸,学生认认真真做笔记,教师依照课本进行知识传授.这样的教学方式尽管让学生能够掌握一大堆理论知识,但学生的实际操作能力却不能得到有效提高.因此,为提升学生的综合能力,应该有意识地建立探究与实践相结合的新理念,根据职业教育的实用性、实训性、应用性等特点,把专业的实践实训课程作为突破口,加快实验、实训基地建设,并对现有不合时宜的课程进行改革,努力培养符合社会需求的人才.
三、提升职业教育课程改革效果的有效途径
(一)提高思想认识,重视课程改革
在以往的职业教育中,课程设置最为明显的一个特征是注重突出课堂教学的学科性及经验性,教师进行教学的时候往往倾向于让学生准确地把握自己构建的学科体系.为了保证学生在学习后顺利地具有某一项特殊技能,教师十分注重对习惯性经验和技能的传授.为了实现这个目的,职业教育在进行课程开发的时候,相关专家、学者便会集中精力对理论性成果及教学经验进行加工整理,最终形成一套“完善”的教材,并在很长一段时间内重复使用该教材.学生进入学校,教师照本宣科地进行知识讲解,学生对相关知识死记硬背.不可否认,该种模式对于服务传统的规范化经济发展以及标准化生产有着十分现实的意义.凭借很强的稳定性,传统的课程教学内容在系统性、独立性上可以一成不变地为其提供服务.但是,在知识经济时代,科学技术迅猛发展,学生只有掌握多学科的知识,提升综合能力,才能胜任企业的工作岗位.因此,职业院校必须在和企业积极合作的同时,从理论层面上对课程进行改革,以确保现阶段职业教育培养的人才能够更好地满足知识经济时代的人才需求.
(二)调整课程设置,服务课程改革
明确职业教育的最终培养目标之后,课程目标也就显而易见,想要顺利实现人才培训目的,职业院校就应当建构起与之相对应的课程体系.课程体系是否合理、科学,直接关系着最终的人才培养目标能否顺利实现,其对于职业院校的教育质量有着重大而深远的影响.可以说,培养目标在整个职业教育的课程计划当中,扮演的是灵魂的角色.培养目标不仅仅是课程设置的最终指向,更是职业院校进行课程设置的基本依据.现阶段我国职业院校的培养目标是向社会提供专业能力过硬、知识体系涉及面广的高素质人才.因此,在进行课程改革的过程中,高职院校应当重视素质教育,在服务社会发展的同时,建构起更加成熟的学科体系,促进学生的全面发展.进行专业建设时应当建构起必修课、选修课、实践课三者相互促进的课程结构,适当增加德育课、文化基础课和计算机课程等,促进专业课与实习课的协调,提升教学质量.
课程改革论文参考资料：
结论：对职业教育课程改革为适合课程改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课程改革开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
