原创《让多媒体为农村音乐生视唱练耳插上翅膀》：该文是关于视唱练耳论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要： 使用信息网络、多媒体技术进行音乐教学,是近年来我国音乐教育改革的一个热门课题.信息网络技术快速全面的介入不仅改变了整个社会,也对人类的学习形式和过程发生了革命性的改变.音乐艺术教育在数字技术的支持和推动下,正在发生极大的改变,在这一变革过程中,教师如何合理地从学生的角度出发,利用信息技术帮助学生提高专业成绩特别重要.
关键词：信息技术 视唱练耳 兴趣
一、信息技术对视唱的帮助
学音乐的人都有感受,没有两年一星期最少5小时分散学习的时间,视唱练耳是不会有好成绩的.它不像练琴、做乐理习题一样,可以一练就好几个小时.有的学生对自己要求严格,在练习过程中重复一遍又一遍,听错了再听,直到听对为止,其实,这样的做法并不可取,最好做分散时间练习.对于农村学生来说,经济条件限制了他们的成长.没有钢琴来做练耳,完全可以用电子琴代替,但还有更简单的办法,现在的农村学生虽然不能人人都有电脑,但每个人都有智能手机,它的好处是,能随时随地安排时间,合理利用手机上的软件资料有效提高视唱练耳成绩.
1.视唱中的读谱学习
在视唱初期,学生总不记得音符在五线谱中不同位置要唱什么唱名,这时可用先读唱名的方法减少视唱的难度,以提高学生的学习兴趣.可以借助安卓系统中的“音符阅读锻炼”（Music Sheet Workout）软件,打开此软件,即会出现“Practice练习、Quiz小测验、Statistics统计、Options选择”四个键.先选择“Options选择”键,点击之后就会出现“Treble高音、Bass低音、Alto中音”三个选项,可以选一项或多项.等下再练习时,就会按选择显示相应题目,接着点击“Randomize Practice随机化练习”键,不点击的话,会按顺序出题,那样就没有练习的意义了,点击“Show correct answer for Practice when wrong在答错时显露正确答案”这个键的作用是,当你答错时手机会振动,并显示正确答案,不选择的话就不会显示答案.下面还有两个白色的键“Se保留、Cancel撤销”,点击“Se保留”,你所做的选择就会被保留下来,并运用到练习中.再退回主页面,选择此软件中的“Practice（练习）”键,即可出现相应一个高音谱表、一个低音谱表或一个中音谱表,和一个音名的对话框,按照五线谱上音符的位置,点击相应的音名,就会自动到下一题.如果点击“Quiz小测验”就会出现测试题,做完后会显示点错的次数.这样的话,学生可以有趣而有效做读谱练习,用最短的时间做最有效的事.除此,还可让学生进行比赛,利用学生的竞争意识提高学习效率与效果.“学习五线谱”“教你熟悉五线谱”,这两个软件都很不错,特别是“教你熟悉五线谱”软件,是个过关的小游戏,学生都特别喜欢.
2.视唱中的音准提高
会读之后就是会唱了,音准是视唱一个必不可少的条件,学生可通过软件“完美钢琴”进行练习.开始阶段有的学生即使跟着钢琴也不会唱,严重阻碍了学生的进步,这时就可以借鉴软件“学习音符Len sing”来带唱.这个软件的好处是它把唱名也写出来了,只要点击即能发出人声的唱名,这样方便学生模仿.学生的听觉需要一段时间的训练才能变得敏锐,可以选择“大谱表校音器软件”让学生对着唱,学生可以通过看五线谱中的具体音高位置来检查自己是否唱准,因为在大谱表中会显示唱音的音高位置,还会显示组别及高出或低出的百分比,这样听觉和视觉同时协作,学生就能够准确调整自己的音高了,而且还能帮助学生识谱.当然看着唱只是一个检查的手段,在这过程中听觉的练习才是我们的目的.练习时有教师亲自指导最好,没教师的陪伴学生也能很好自学视唱.
3.视唱中的节奏练习
节奏是音乐的骨架,在学习开始阶段,学生总是记得这儿忘了那儿,所以用节拍器再好不过,这样学生即使在离开教师的情况下也不会节奏混乱.只要在手机上下载安装“节拍器软件”.现在的节拍器软件较多且各有特色,学生可依据自己的喜好选择适合自己的节拍器.
4.视唱中的情感把握
视唱注重的是“量”和音乐情感的表达.有些人认为视唱只要把拍子唱对了,把音唱准了就行,而这仅只是视唱的开始,要做的事情还很多.视唱的要求,强调练习的数量,也就是说练习得越多,学得越扎实.它需要长期的积累,而且必须花时间来练习.视唱既然是唱,就要强调每个曲子的音乐性,每一个视唱曲虽然都很短小,但有属于自己的音乐想象力.把每一个细节都做好,需要教师和学生进行互动,双方可以互相交流,让每一种处理都成为可能.另外书面上的表情记号和音乐术语也一个都不能放过,做到看在眼里唱在嘴里,这就好比练琴的过程,需要长时间、高强度的练习才能使音乐情感越来越丰富,识谱的速度越来越快.如在学唱《菩提树》时,让学生自己先唱一遍,再听高中《音乐鉴赏》的《菩提树》,学生听完后能很快找到自己的不足.手机的音乐播放软件大家都不陌生,可以找一些好的歌曲,找到相应的歌谱,让学生根据音乐来做视、听演唱,当学生有一定的情感意识后,就可以真正视唱了.教师在引导学生视唱的同时,要让这一部分的学习成为紧张学习中的一种“放松”,形成一种愉快的学习氛围.这样在音准、节奏、乐感等多方面都会得到较快提高,对任何音乐专业的学习都会有莫大的帮助.
二、信息技术对练耳的帮助
练耳作为检测、鉴定一个人是否具备学习音乐的基本条件和基本素质的科目,在各种音乐入学考试中都占有重要的地位,这就让许多学生对这个学科总抱有一种畏惧的心理,这是不可取的.学生需要引导,不能过分施加压力.有些学生对自己要求严格,听不出来就反复一遍一遍地听,练耳是一门高度集中注意力的学科,时间一长,容易疲劳,思维也容易混乱,这样练习效果只会事倍功半.因此科学合理地安排好学习时间,最好用“少吃多餐”的形式,每天都练,但时间一定不能太长.练耳考试的内容主要是单音、音程、和弦、节奏、旋律的模唱和听写.视唱是练耳前提,练耳又能促进视唱,它们相辅相成.很多学生视唱没什么问题,但练耳就无法动笔,这就是因为练习得太少.那么,该怎么练?
视唱练耳论文参考资料：
结论：让多媒体为农村音乐生视唱练耳插上翅膀为关于本文可作为相关专业视唱练耳论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文视唱练耳论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
