原创《当代大学生网络接收信息特征现状调查和分析》：关于免费大学生论文范文在这里免费下载与阅读,为您的大学生相关论文写作提供资料。
作者简介：王 欢（1965）,女,黑龙江哈尔滨人,教授,社会学博士,主要从事互联网络文化及社会治理研究；常永亮（1985）,男,满族,河北承德人,硕士研究生,主要从事网络文化与公共管理研究.
摘 要：网络对当代大学生心理和信息接收行为的影响巨大,为了更好地了解当代大学生通过网络获取信息的特点,以问卷调查的方式对当代大学生网络接收信息的习惯及其特点进行研究.通过调查问卷的数据,分析出当代大学生在网络中接受信息的方式、态度和原因,并提出相关建议,给高校管理者及教育者提供更好的管理和教育备用材料,达到培养高素质人才的目的.
关键词：当代大学生；网络；接收信息；特征
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-8268（2013）04-0069-05
随着科技水平的不断发展,信息交流媒介越来越丰富,信息传播从20世纪十年代的以广播、报纸、电视为主要信息接收手段逐渐演变为当前以高科技为基础的网络、即时通信等渠道.根据中国互联网信息中心发布的第75期《互联网发展信息与动态》显示,截至2012年12月底,中国网民规模达到5.64亿人,互联网普及率为42.1%.一方面,高科技的迅速发展加快了信息的传播速度,带来了文化的更新转型,极大地丰富了大学生的社会文化生活,带给我们更多精神财富；另一方面,信息的流通速度加快,文化在信息传播的过程中加速转型,在各种文化面临发展、机遇和挑战的同时,信息爆炸时代同时要求大学生拥有信息甄别和分析、有效利用信息渠道的能力.大学生在当下社会是一个十分特殊的群体,他们不仅容易接受新事物,还善于将活跃的思维付诸实践.基于上述种种问题,对当代大学生通过网络获取信息习惯的分析就显得尤为重要[1].
一、调查结果分析
调查对象以北京邮电大学的在校学生为主,共333份（约占问卷总数的1/3）,同时还涉及中国政法大学、北京交通大学、北京外国语学院、三峡大学、安徽大学等30多所高校的在校大学生.共发出问卷1000份,收回有效问卷1000份,回收率100%.调查方式主要采取书面方式和网络方式,调查时间自2012年2月22日起至同年3月22日结束.
调查对象中,男生526人,女生474人,学历以研究生居多,占样本数量的52.2%（522人）.本科生占47.8%（478人）.在本科生中大一占12.6%,大二占6.4%,大三占9.4%,大四占19.4%.样本中专业分布理科占14.6%,工科占41.3%,经济管理类占23.2%,人文艺术类占20.9%.通过数据统计分析,网龄在1年以下的占1.7%,1～3年的占12.8%,4～10年的占73.4%,10年以上的占12.1%.
二、当代大学生网络接受信息特征现状及原因分析
(一)上网时间过多
网络行为已经占据了当代大学生大部分业余时间.本次调查结果显示：平均每天上网时间在5个小时以上的大学生比例高达38.5%（见表1）.适当上网可以丰富学生们的业余生活,但过多沉溺于虚拟的网络中,不仅会影响大学生的正常学习,还会对他们的心理造成伤害,使得他们无所适从.在“您认为网络给您带来的麻烦是什么?”这个问题的选择中,52.5%的同学认为网络给自己带来的最烦就是浪费时间,37.1%的同学认为负面消息太多,让自己无所适从、难辨真假.
造成上述现象的原因是多方面的：一方面,由于学校给学生安排的课程时间与业余时间未能取得有效平衡,使得学生业余时间过多；另一方面,学校教学管理不严格,时有学生逃课上网现象发生,同时一些学校为学生提供免费的网络资源或者不限制上网时间,也是造成上述状况的原因之一.
(二)学习低效化
网络不仅拥有丰富的学习资源,而且由于网络的开放性与便捷性,获取这些资料有时只需轻点一下鼠标、轻敲一下键盘.在本次调查中,在“网络中主要做什么事”的选择中,61.2%的学生选择了学习资料的获取（见表2）,同时在读取信息方面,平均每天用于阅读各种信息的时间超过一个小时的比例占总人数的85.9%的.这说明：当代大学生在网络中的学习意愿很强.
与此同时,我们要看到的是大学生在网络中的学习存在着低效的现象[2].在网络获取学习资料的同时选择微博、等即时通讯和影音的比例分别是70.9%和48.7%；在另一项上网主要活动的选择中,虽然选择查找资料比例高达63.9%,但同时也有47.7%的比例同时选择社交网站.不仅如此,在问及“我似乎更喜欢同时做几件事情而不是一次只做一件事情”时,高达52%的同学认为基本符合自己的行为.这都说明了当前大学生在网络中存在学习低效化的现象.通过对被调查者的口头采访和深入观察也可以发现,当代大学生经常是一边观看学习教育视频,一边浏览网页、逛论坛或者一边观看教学视频,一边聊天,这样学习就难免造成“走马观花”的后果.
造成这种现象的原因应该有以下几个方面：首先,由于大学生自身自控能力差,难以抵制网络中的各种诱惑,学习对于学生的吸引力不足,大多只是为了完成老师布置的作业或者论文等；其次,由于网络在校园的普及,使得学生上网极其方便,这就使得学生在学习过程中产生惰性,总觉得该完成的学习任务可以推迟完成；除此之外,网络学习中师生分离、缺乏足够的面对面交流、没有常规校园的文化氛围,这种人文环境的缺失或教师的责任心不强也会导致网络学习绩效的低下[3].
(三)知识产权意识薄弱
当前的知识环境下,严谨的学术态度是一个学生应该具备的最基本的素质,同时也是一个高素质人才独立成长必不可少的条件.在网络中获取资料后,对于资料进行有效的处理,一方面可以提高资料的被利用价值,另一方面可以发挥大学生自身的思考能力和创造力,提高对所获取信息的认识,更加有效地积累知识.但在本次调查过程中,发现大部分学生版权意识薄弱.调查结果显示,当代大学生在网络上搜索相关资料后直接粘贴复制的比例达20.5%,在原有基础上修改的比例也高达44.7%,而理解后用自己的话表达的只占到总人数的30.5%,34.3%的同学不整理或很少整理自己获取的信息（见表3）.随之而来的便是学生创新能力的下降和学术水平的停滞,甚至抄袭现象频发.
大学生论文参考资料：
结论：当代大学生网络接收信息特征现状调查和分析为大学硕士与本科大学生毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写大学生方面论文范文。
