原创《在启蒙教育视角下探究幼儿舞蹈教学》：本论文可用于启蒙教育视角论文范文参考下载，启蒙教育视角相关论文写作参考研究。
摘 要：幼儿舞蹈形式简单优美,有助于培养幼儿良好的审美意识,提升幼儿身体的协调能力和内在气质,陶冶幼儿的品德与性格,促进幼儿身心健康发展.本文对幼儿舞蹈教学提出了一些建议,以期为幼儿教师提供有益指导.
关键词：启蒙教育视角 幼儿 舞蹈教学
幼儿舞蹈教育是培养幼儿审美能力,陶冶幼儿品德与性格,落实素质教育的重要途径.在进行幼儿舞蹈教学时,教师应立足启蒙教育视角,遵循幼儿的特点和身心发展规律,灵活选取教学方法与训练方式,培养幼儿学习舞蹈的兴趣,发挥幼儿的创新思维与个性潜能,为幼儿的健康成长奠定良好的基础.
一、立足幼儿特点,巧用方法,培养幼儿学习舞蹈的兴趣
在幼儿舞蹈教学中,有的教师偏向技能目标,忽略了幼儿的年龄特点与心理特征.为了让幼儿掌握规范的舞蹈动作,教师开展强制性、重复式的枯燥训练,致使学生学得辛苦、无趣.其实,幼儿舞蹈启蒙教育的目标并非单纯地训练幼儿的舞蹈技能,而是促使其体会到舞蹈学习的乐趣,逐步培养与提高幼儿对舞蹈的浓厚兴趣.
在创编舞蹈时,教师可以结合幼儿的特点,利用幼儿喜欢游戏的心理特点,通过幼儿视角感受各种形象与角色,将故事情节或小品巧妙地融入舞蹈中,使舞蹈教学游戏化,并运用肢体动作灵活展示故事情节与人物形象,使之更具故事性、灵活性与趣味性,提高幼儿学习舞蹈的兴趣,促使幼儿主动参与,自觉、自愿地舞动起来,感受到舞蹈的乐趣,避免了单纯灌输与操练带来的厌烦情绪.如在教学“吸腿跳”的舞蹈动作时,笔者让幼儿把一条腿当成“树”,另一条腿当成“小猴子”,玩“猴子爬树”的游戏,比一比哪位幼儿的“猴子”爬得又快又高,充分调动了幼儿的表现欲.
二、遵循幼儿规律,科学训练,发展幼儿的协调能力
幼儿的肌肉、骨骼都十分稚嫩,所以教师应重视幼儿的身心特点,立足启蒙教育视角,结合幼儿的身心发展规律,选取适宜的教学内容,展开科学的训练,增强幼儿的感性认识和学习趣味,培养幼儿的舞蹈感知力,发展幼儿的身体运动技能,提高幼儿的学习积极性.
首先,由形象入手.不管是理解能力,还是身体协调性,幼儿都处于不成熟的阶段.因此,教师必须注重启蒙教育,从身体认知与形象入手,增强幼儿身体感知能力与感性认识.如教师可以借助儿歌的生动形象,引导学生认识头、腰、肩、腕等身体部位；其次,由日常生活入手.如在教学舞蹈“小鸭子”时,教师可以引导幼儿想一想鸭子的嘴是什么形状的,鸭子是怎么走路、吃东西的,然后让幼儿试着模仿鸭子的动作,比一比谁的动作更标准,以提高幼儿观察与辨别的能力.通过这样的反复练习,还可以逐步增强幼儿的身体协调性,使他们的舞蹈动作更准确、更熟练、更优美.
三、尊重幼儿差异,鼓励创造,发挥幼儿的舞蹈个性
舞蹈不单只是动作模仿,还是创造性的艺术,需要学生自由发挥、自我表现,进行想象升华.但是,在舞蹈教学中,有的教师忽略了幼儿的主动性与差异性,采取统一标准,缺乏创造意识与个性,所以导致部分幼儿因动作难度大、性格内向等原因,不敢表现,失去学习兴趣.
在启蒙教育视角下,教师要尊重幼儿的个性,搭建宽松自由、自主表演的舞台,给幼儿提供自由选择的机会,解放幼儿的头脑与手脚,让幼儿能主动参与舞蹈活动,最大限度地释放幼儿的创新思维与个性潜能,提高他们的舞蹈能力.如教师可以给幼儿提供各种舞蹈材料或道具,营造和谐的环境,激发幼儿的舞蹈,然后要求幼儿伴着音乐节奏即兴舞蹈,充分发挥幼儿的想象力与创造力.这样一来,幼儿会更加积极主动地舞动起来,感受舞蹈的快乐,提高学习舞蹈的信心.如女生可以用“披风”绑头,表演新疆舞；男生可以选择“手环”当“手鼓”,配合女生做“转圈”“踮步”等动作.
总而言之,在进行幼儿舞蹈教学时,教师要立足启蒙教育视角,尊重幼儿的差异性,选择合适的教学方法与训练方式,使舞蹈学习游戏化、趣味化,让幼儿爱上舞蹈,更好地发展身心,培养协调活动能力、表现能力、审美能力,促使幼儿形成良好的品质与个性.
（作者单位：江西省会昌县幼儿园）
启蒙教育视角论文参考资料：
结论：在启蒙教育视角下探究幼儿舞蹈教学为关于对不知道怎么写启蒙教育视角论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文启蒙教育视角论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
