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学拼音是一年级孩子入学学习的第一个重要内容,学好它能帮助孩子识字、阅读和学习普通话.《语文课程标准》提出汉语拼音的学习目标是：“学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.”《语文教学大纲》有关汉语拼音的要求是：“能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节.学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节.学读轻声.能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整.”可以看出它是一种帮助孩子进一步学习语文的工具.从大纲中理解,我们在教学上更侧重它的实用性.
作为低年级的教师,教好拼音,让孩子掌握好这个工具,是我们非常重视的事情.很多家长都有意识让孩子提早认识汉字和英文,但是却很少有提早认识拼音.而且拼音的音准,是很多家长或幼儿园教师教法都和小学拼音教学不一致的.从去年开始,幼儿园就不再让孩子接触拼音.很多孩子进校时所掌握的拼音知识像一张白纸一样.其实“白纸”对我们小学拼音教学是有利的,但是教学时间的限制,让我们的教学加大了难度.
在这样的教学背景下,我该怎样教孩子学习拼音,让拼音教学高效进行?在一次英语公开课上,我见识到英语课的课堂游戏十分有趣.孩子们玩得很积极.教师也十分享受这个过程.我很受启发,“游戏对孩子的成长意义重大,尤其在跟孩子发生争执和矛盾的时候,游戏经常能够很好地改变气氛和化解对峙,甚至孩子身上的小问题,也能在游戏中迎刃而解.”英语和拼音其实同宗,我大可以采用英语的某些教法和游戏进行教学,提高教学的技术.要很好地利用游戏来进行拼音教学首先要完善自身掌握的拼音知识结构.
记得刚教一年级的时候,介母及其变音规律在教参及书本上根本没有提及,语文书上的知识点未完善,所以在教这帮孩子的时候,我也是糊里糊涂的.后来问及老一辈的教师,才知道.在书店中看到一本三百页厚的拼音教材,我才明白到拼音的教学是很不简单的.短短三个星期的时间教孩子,我们只能够整理出关键的知识点,让孩子基本熟悉拼音及其拼法.但是,我却很认真地读完了那本三百页的教材.师者,传道授业解惑也.尽管学生不需要完全了解这套拼音知识系统,但是我必须要掌握,在孩子遇到不懂的时候,我们才有底气能讲通孩子.就遇到过一个孩子,她十分不明白：“头”字什么时候要轻声,什么时候不要轻声.虽然这不是拼音范畴的内容,但是拼音要成为表音的工具,它也和这类的语法知识有关联.我们大可以叫孩子死记硬背就好,不过扼杀了孩子的求知 ,对她可能并不是一时的伤害.所以,掌握好拼音系统的知识结构是我必须要做好的首要环节.
在教学实践中,我做到了很多,能让孩子短时期内较好地掌握拼音是我的目标.在实现这个目标时我做了以下一些教学措施.（1）课堂四十分钟是很关键的.教授新知识必须要向四十分钟要质量.第一印象会有长久的影响,万一学生掌握不了,纠正过来要花很长的时间.所以,利用好课堂四十分钟首要条件就是内容不能太多,贪多嚼不烂.（2）一日之计在于晨.每天早上的时间是最好利用的.早读时,我把早就准备好的字卡一个个拿出来让孩子一起读.这些字卡是根据教学进度来制作的.教字母的时候是一个个的,这些市面上有售.教了二拼法的时候,我就跟孩子们玩碰碰车,天天早上碰一碰.然后就拿出难辨认的形近字母或音似字母进行辨认游戏.教了三拼法的时候还需要一个个字卡写出来让孩子反复拼读.整体认读音节教过了,还要写一些韵母让孩子给他们变身成整体认读音节.其实拼音要熟悉就是不断的反复辨认的过程,下了功夫自然就收效可观了.
课堂上玩着学习知识,课间我也想着办法让他们不忘记复习知识.其实游戏是无处不在的,我们成人很喜欢玩电脑游戏,游戏里面有积分,有升级,也可以找到滿足自己的虚拟事物.我们可以借鉴在教学中,有哪个人是不喜欢有难度,有挑战和成就感呢?我教他们玩拼音 .那些 都是他们自己制作的,布置一个作业看谁的拼音 做得好看.第二天这些 就百花争妍了.用卡纸机卡了很多图案卡片,五颜六色又可爱又漂亮,孩子们一看就兴奋起来了.后来发现他们都很喜欢收集,有些收集了几百张都不肯换礼物.我每人发几个图案牌.利用拼音 拼出音节,他们拼对并且读对了,就可以获得一张别人的图案牌,只要凑齐五个一样的图案牌他们就可以换奖品了.（单位：重庆市南岸区天台岗小学）
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