原创《用赤诚行走》：此文是一篇赤诚论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
毫不掩饰地说,有一种莫名的感动在我的内心深处激荡着.不仅是因为质朴的人民给我们的职业冠以神圣的光环.更重要的是,是因为那光环的背后连接着无数颗心的殷切期盼;因为那期盼如无形的手臂给了我们不竭的勇气;因为那的勇气,我才有机会感受着职业的崇高和沉重,用滚烫的热情来表达出我们教育工作者在神圣的教育事业中将要付出怎样的赤诚！
站在世纪之初的讲台,对面的孩子是祖国的未来,后面的黑板书写着孩子的未来,而自己的言行举止无不在潜移默化地渗透进孩子的未来.跨世纪意味着既拥有一个开始,又拥有一个结束,也许更意味着拥有一个完整的过程.而文化承袭的薪火,却无从考证开始,也永远没有所谓的结束.在纯粹的过程里,很容易让人产生关于忧患的联想,前人把教育的责任留给了我们,它结为一枚理性的化石在我们的心中膨胀.它震撼着我们的思想,鼓舞着我们的精神,强化着我们的意志,我们只能用自己的赤诚来迎接这个世纪之初不可回避,也永远无法回避的承担.
我们知道,从某种意义上说,教育是在完成一种行走.而孩子乃至民族的未来将会在包括我们在内的许多人的手中传递着.我们的行走不是欣赏风景,而是培植风景;不是观望成长,而是服务成长;不是在土地或时间里行走,而是在我们的道义和良知里,用一颗赤诚的敬业之心为了孩子们能够长成参天大树而披肝沥胆、鞠躬尽瘁、义无返顾！
曾经有一次,我流下了眼泪,那是在看到一个被称做“大眼睛”的失学小女孩的照片时.仿佛她眼神里有刀子一样的东西撕扯着我的灵魂,让我在许多个辗转反侧的夜晚想到自己身边的孩子们.在这样的时候,我总是不停地拷问自己,如果他们不能得到最温厚的人性关怀,不能识得千年相传的义理,不能手握安身立命的弓矢,我又怎么能对得起神圣的讲台?怎么对得起他们父母的真诚嘱托?怎么对得起孩子们对老师那发自肺腑、情深意长的一声呼唤呢?
教师的职责固然是传道、授业、解惑,但我认为,并不仅仅于此.人们把教师比喻成园丁、蜡烛、灯塔.
作为园丁,就一定要让那些花朵茁壮成长,当了蜡烛我们就要燃尽最后一丝生命.如果是灯塔,就一定要要时刻点亮那盏心灯,让温暖和光亮永远照耀着孩子的心灵,让他们看到未来的方向.
记得一位作家说过：给人以力量的都不是本身有力量的东西.我被这句话震撼了,如同对小女孩眼睛里的祈望给了真切的诠释一般.仿佛那是一场历时久远的磨砺,在道义上被无意中忽略掉的一些东西触痛了我,那么突兀地浮现出来.就是从那时起,我不停地挖掘着赤诚中隐藏的细枝末节、点点滴滴.如果有人问我挖掘到了什么?我会这样回答：赤诚就是要学你还不会的东西,就是一字未知,辄不能寐;赤诚就是要教给孩子他们应该掌握的东西,就是一惑未解,饭蔬难下;赤诚就是你肯弯下腰来,抚摸着孩子的头,让他感觉到你们是在同一个高度,而无须仰望你的眼睛里再也没有了畏惧和疏离.赤诚就是你要有卓然不凡的学识,明辩义利的睿智,守道固穷的气节;赤诚就是课业的传授要知无不言、言无不尽,而不再是简单的模仿,生硬的照搬;赤诚就是珍藏着高贵的品德而成己成物的超然,坚持着不被生活所修改而养德养身的达观.从教不克制私情,不直入良知一关,不能放下事功之念,则一切皆属虚假,没有人品,没有方寸,没有内涵,也就一定没有了赤诚！
荀子有一句名言：百业之成也,必在敬之;其败也,必在慢之.这也是对教育事业最好的诠释.教书育人的讲台也是一个广袤的原野,没有高地却尽是高地,没有险峰却尽是险峰.我们在上下而求索的呼喊中不断地行走,不断地体验每一个到达后的喜悦和兴奋.可是,我们深知,前面的路依然很长,山依然很高,永远没有终点,永远没有止境,我们也就永远无法拥有到达极至目标后的放松和停留.我们的坚守的只能是在行走过程中对于自己位置的一腔赤诚！（作者单位：吉林省梅河口市解放街中心校）
赤诚论文参考资料：
结论：用赤诚行走为关于赤诚方面的论文题目、论文提纲、赤城加贺论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
