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教育叙事
新学期,我成为三（1）班的班主任.开学第一节语文课上,写板书的我突然听见背后传来一声尖叫,回头一看,原来是到坐在第一排的小曦离开了座位,跑到走道上手舞足蹈,惹得同学们哄堂大笑.
我做了个“嘘”的手势,示意同学们安静,然后问道：“小曦,你怎么了?”小曦听到这句话大哭起来,眼泪汪汪地说：“老师,有一只蜘蛛爬到我身上了！”
“老师,你别理他,他就是这样大惊小怪的！”“是的,老师,我们从来都不理他！”其他同学们七嘴八舌地说着,小曦听后哭得更伤心了.我走上前去,轻轻拍拍他的衣服,说：“你看,蜘蛛跑了.别哭了,回位置上坐好吧.”孩子们看到我并没有批评小曦,反而态度温和地安慰他,一个个都不作声了.
事后,我从小曦妈妈那儿了解到,小曦有先天性外耳廓分离,在做修复手术时麻醉剂对他的大脑产生了伤害,因此造成他的行为有些特别,久而久之,班里的同学都不愿和他接近了.
在接下来的学习生活中,小曦始终保持着他特立独行的“风格”,我也从不责备他,而是耐心地对他进行引导.
一年一度的学校义卖活动开始了,我将班里的学生分成四个小组,同学们可以自由组合,通过买卖物品筹集善款.可是,没有人愿意和小曦一组,同学们质疑他的语言交流能力,觉得他会误事儿.我多么想帮帮他,但我又怕强行安排会招来同学们的抵触,到时反而伤了孩子的自尊心.
“小曦,别哭,老师和你组成第五小组,我们来负责统计善款.”我试探着说道.小曦脸上露出了惊讶的神情,接着雀跃地欢呼起来,同学们纷纷向他投去羡慕的目光.
就这样,我和小曦坐在小桌子旁当起了临时收银员,他负责将钱币按数额分类,我负责清点和结算,我们很默契地完成了善款的统计.看着一沓沓整齐的零钱,我表扬他：“小曦,你真行！没有你,老师肯定手忙脚乱！”他高兴地说：“老师,我们是战友！我们胜利啦！”
我说：“是的,我们不仅是今天的战友,更是一辈子的朋友,小曦,你愿意和我做朋友吗?”
他不相信地望着我：“朋友?和老师做朋友?我当然愿意！”
从那以后,小曦真的把我当成他最知心的朋友了,他会告诉我他的小心思,会努力完成我给他布置的特殊任务,他告诉妈妈他最喜欢我这个语文老师.班里的同学也不再笑话他、孤立他了,无论是做游戏还是班级活动,他们都会约小曦一起参加.
教育家雅斯贝尔斯说过一句话：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.”就让我来扮演那棵树、那朵云,扮演那个唤醒师生之间、学生之间友谊之花的灵魂吧.孩子们,有你们真好！你们就像人间四季天,让我累并快乐着.
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