原创《叩响农村学校高效课堂的大门》：该文是关于叩响论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
安福县瓜畲学校是我的人生驿站.师范学校毕业后,我曾在瓜畲小学工作了4年,爱人又是瓜畲人,所以我一直视瓜畲为自己的故乡.
瓜畲学校是所离县城不远的学校,学生人数不多.当年我们小学的教学质量还进入过全县前三名,初中的成绩也不错.
渐渐地,瓜畲学校的教师队伍整体年龄偏大,这几年,小考、中考成绩年年列全县末尾.故乡的学校“病”了！不复昔日的辉煌.我虽然在县城工作,但对曾让我青春勃发的故乡始终魂牵梦绕,特别是在听说瓜畲学校教学成绩落后之后,更使我增添了一分牵挂,几分乡愁.
2014年9月,县教育局出台骨干教师下乡支教一年的政策,于是,我立马报名加入了下乡支教的行列.就这样,我又回到了瓜畲学校.
如今的瓜畲学校是所九年一贯制学校.学校有四到九年级共13个班,学生400余人.校长对我这个故地重游的支教者寄予厚望,安排我教六（2）班的数学,并任班主任.这个班有43名学生,几节课后,我发现孩子们虽然上课时坐得很端正,听得也很认真,可就是不举手,不发言.连成绩最好的班长王伟,发言时也是轻声细语,很不自信.第一次考试摸底,糟糕！80分以上的只有10人,90分以上的只有4人,40分以下的却有10人,五六十分的同学占一大半,和城里的学生相比,差距太大了.现在学的是分数乘法,可全班有10多个学生连约分通分都不会.我的心情十分沉重.
这时,校长给了我一份 “高效课堂模式”的材料.这份材料详细地介绍了怎么将学生进行分组,怎么组织学生讨论、展示,怎么评价等我如获珍宝.在县城小学工作时,听过不少高效课堂模式的课,但由于自己常年教一、二年级,不懂怎么操作.于是,我就按照材料上介绍的方法,把全班分成了10个学习小组,选出了10个平时考80分以上的学生当组长.考及格的同学当副组长.因为我们班的学生都是寄宿生,我每个星期有四节晚自习下班,我就利用这四节课来培训学生如何讨论,如何合作,如何展示,如何辅导本组同学.
第十周,我执教了一节公开课,题目是“圆的认识”.没想到这堂公开课,在学校产生了强烈的反响,校长亲自主持评课活动.同事们都惊讶于我班学生在课堂上的精彩表现：“学生非常活跃,思维非常清晰,展示十分大胆、得体,教学效果非常好.”这是同事们对这堂课的评价.大家都认为,用传统教学法上课,老师一讲到底,学生被动接受知识,课堂气氛沉闷,而且普遍胆小,不敢发言,教学效果差.
高效课堂就这样自然而然地打动了老师们的心.校长又在全校教师大会上表扬了我们班,并要求全面推广高效课堂教学模式.11月底,学校还对优秀小组、优秀组长、优秀组员、展示之星、进步之星进行了表彰,实验活动搞得轰轰烈烈.
我班的高效课堂也在不断深化,班上增添了“每日评分表”,在学生讨论、展示方面也进一步做了规范.比如汇报时先作自我介绍,讲解完了请同学们质疑、补充或评价等.
元旦文艺汇演,学校要求每班出3个节目,我们班竟然出了5个节目.其中有4个入选,并且均获奖.小品《昨天、今天、明天》获得了全校第一名的好成绩.王伟、伍金伟同学第一次上台演出就能这么大胆自信地展示自己,完全得益于高效课堂.
今年1月11日,我又上了一堂课改研讨课“鸡兔同笼”.这是六年级“数学广角”里面的内容,相对来讲比较难.按传统方法上课,学生不一定能听懂,这一次,学生自主探究,能成功吗?我不禁有点担心.课堂上,学生探究讨论的时间有点长,我为同学们捏了一把汗.到学生展示汇报了,第一个上台展示的组讲的是“列表法”；第二个上台展示的组讲的是“假设法”；第三个上台展示的组讲的是“解方程法”；第四个组上台展示的是“画图法”.只有“画图法”学生讲得不是很完整.课后我了解到还有一组用的是“古人抬起一半脚法”,由于时间关系,未展示.同学们展示时声音洪亮,思路清晰,尽显小老师风采,以至于我课件上精心准备的“教师点拨”显得有些多余.老师们再一次对我们班的学生竖起了大拇指.
1月12日,和我搭班的李老师第一次运用高效课堂模式上了一堂语文课《祖国,我回来了》,课堂气氛活跃,效果非常好,使他尝到了课改的甜头.同时这节课也改变了他在学生中的形象,因为以前他上课学生不太爱听,这次采用高效课堂模式上课,学生配合非常默契.
和我同年级的教导主任在第十三周时,用传统教学方法上了一节公开课“‘求一个数比另一个数多（少）百分之几’的应用题”,结果课堂气氛沉闷,教学效果不好.后来,通过集体研究导学案,精心设计教学流程,他按高效课堂模式上了“负数的认识”,大家公认：教学效果较好.
在学校的大力推动以及我班高效课堂的影响下,课改实验风靡全校.越来越多的老师逐渐掌握了课改流程和方法,而且效果一天比一天好.学生自主学习能力和习惯也一天比一天强；课堂展示汇报也更大胆,更自信,更阳光.无论老师还是学生,教与学的行为都在悄悄地转变,老师变教为导,学生变被动学习为主动求知.
三九寒天的夜晚,各教研组的老师三个一伙五个一群,围着火炉,讨论、修改第二天用的导学案课件,一起评课、议课,反思当天课堂教学的得失.熊熊炭火映红了大家的脸庞,同时,大家对课改的热情也像那红红的炭火一样在熊熊燃烧等炭火驱走了严冬的寒意,也驱走了农村学校住宿老师漫漫长夜的寂寞与孤独.
支教的一个学期很快就过去了.我带领我们班叩响了这所农村学校高效课堂的大门,在课改的道路上蹒跚前行.虽然我们班现在还不是十分优秀,但终究在前进的道路上留下了一行行坚实的脚印.正如我们的班训所说：“每天进步一小步,日积月累一大步.”现在我们班数学考试的优生人数明显增多,特别是90分以上的学生人数,基本上能保证在10个左右,不及格的人数明显减少.原来考20多分的同学也能考上四五十分了.这次期末考试,我班的数学平均分由我刚接班时低平行班10分左右到超出平行班五六分,真令人欣慰.更让人高兴的是,全校掀起了课改的热潮,高效课堂深入了每个班的每一堂课.虽然我的支教生活只剩半年时间了,但我愿为我的故乡奉献我全部的热情,愿我的支教生涯能为瓜畲学校重现往日的辉煌贡献自己的一份力量！（作者单位：安福县瓜畲学校）
□责任编辑 甘 甜
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