原创《基于新高考背景下数学教学问题》：本文是一篇关于新高考背景论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
语、数、外三门一直是高考的必考课程,这预示着数学仍然是高考选拔过程中的重点科目.而随着高考数学改革的不断深入,高考数学试卷每年都会发生一定的变化,研究新高考体制有利于教师有针对性地开展教学,以提高学生对高考的应对能力,同时也有助于高考指挥棒功能的发挥.为此,本文探讨了近几年高考中数学试题的特点,并针对性地提出课堂改革建议,以提高高中数学教学的有效性.
一、新高考体制下的数学试题特点
1.难度偏大
（1）学生的主观难度
从历年高考后和学生的交流中发现,学生普遍对高考数学的难度颇有微词.许多学生认为难度过高,有这种感觉的学生大约占总人数的60%～75%.只有百分之十几的学生觉得高考数学题难度在自己的预期之内.这表明高考数学试题的难度超过了多数学生的预期.
（2）客观难度
从难题所占的分数来看,往往是略大于高考数学所规定的4∶2∶1的比例.从这个角度来看,高考数学难度偏大.此外,高考数学的压轴题也往往来自于竞赛题的改编,往往需要学生用竞赛题的思想和技巧.这也大大增加了高考数学的难度.
2.注重考核基础知识
新高考更加注重对数学基础知识的考核.在高考的前几道选择填空题中都是对一些基础知识的考核,即便在后边几道题也是对基础题的略加变形.在其他题型中,也不乏对基础知识的考核,甚至许多题目是从课本例题中演变出来的.
3.注重考核学生的自主探索能力
新高考强调考核学生的数学思想和数学素养,设置了许多考核学生自主探索能力的题目.如开放型题目,学生的解题方法和思路是开放的,不设置统一的标准答案,此外还有学习型题目,教给学生一些规律,让学生现学现卖进行推理、计算.这些能力只能通过在日常学习中有意识地培养,而不是通过题海战术培养.
二、新高考体制下的数学教学应对措施
1.夯实基础知识
基础知识是高考数学的重点,仅单纯考核基础知识的数学题所占的分数就很大.比如2014年的江苏高考数学试卷,前八道题全部是考核对单个基础知识的理解,如复数的运算、古典概型概率的计算、三角函数图象的特征、两个集合的交集、频率分布统计图形的判断、圆柱的侧面和体积的数值等知识要点.而接下来的几题也只是对基础知识进行了一点变化,以此增加难度.由此可见,夯实基础知识有利于保证学生拿到基础分,并且基础知识也是一些难题和综合题的的基础.具体的数学课堂教学时,教师首先要让学生掌握相关的概念、公式、定理等,并经常进行总结,将易混淆的概念进行总结和对比.特别是要注意文字概念中的前提附加条件,学生最容易忽略这个地方.第二,熟练掌握课本中的例题和附带的习题,这是高考对基础知识考核的方向,许多高考题目就是从这些例题和习题演化而来的.总之,教师在教学环节应当多设置复习和强化基础知识的环节,此外,教师也要向学生讲明基础知识的重要性,引起学生的重视.
2.注重数学思想和数学方法的传授
数学思想和方法的传授很重要,但也很困难.原因是我们传统的数学课堂重视数学知识和解题方法的灌输,讲究熟练度,要求学生看到一到题目立马根据记忆找到解法.久而久之学生缺乏探索精神,把数学变成了记忆课.新高考制度注重考核学生的自主探索能力,这就要求教师在日常教学中更加注重引导学生掌握数学思想和数学方法,如归纳法、方程法等.数学思想上有转化思想、数形结合思想、分类讨论的思想方法、函数的思想方法等.在教学过程中,要注意让学生参和,教师处于引导地位.可以开展专题训练,训练学生对这些思想方法的应用.此外,可以把数学课本的内容和思想方法结合起来,如在不等式单元教学中将涉及函数方程思想、代换思想、数形结合思想等.在讲课时,可以有意识地突出这些数学思想的介绍.
总而言之,数学在整个学生学习生涯中占据相当大的地位,同时也被称之为科学之母,其在生活中无处不在,发挥着不可或缺的重要作用.数学的学习过程中,学习的不仅仅是数学的解题过程,更重要的是学习解决问题的方法和能力.故而,数学学习在学生生涯中的重要地位是不可撼动的.根据笔者的观察发现,近些年在新高考的体制下,重点突出了将知识点和数学思想的灵活运用和结合.因此,教师在数学课堂教学中,尤其是在高考复习课上,要给考生打好基础,提高心理素质,并且帮 生系统地理解数学知识要点,掌握数学学习和运用的能力,在新高考体制下取得更好的成绩.
新高考背景论文参考资料：
结论：基于新高考背景下数学教学问题为关于对不知道怎么写新高考背景论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新高考背景下人大附中论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
