原创《小学数学小组合作学习有效探究》：本文是一篇关于小学数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：合作学习是一种以目标为导向,以小组活动为基本形式,根据预设的学习目标,通过合作探究,使每个孩子都能够积极参与并达到预设目标的学习活动.孩子们在小组合作学习中要有明确的责任分工,能够有效开展互助性的学习.本文结合近几年小学数学教学实践,探究了小组合作学习的几个误区和有效开展小组合作的方法.
关键词：小学数学；小组合作；误区；方法；探究
合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一,小组合作学习能够有效发挥孩子们的主体作用,这一优势在小学数学教育教学中显做到更加明显.小学数学课程标准明确指出在学科知识学习中要注重事实,克服困难,互相合作,勇于提出不同看法,多多合作与交流.由于小组合作学习强调小组成员之间的合作性与互动性,在活跃课堂气氛有很大积极作用,能够有效提高孩子们的学习效果,能够有效提高孩子们合作探究能力.
一、合作学习现状的剖析
合作学习作为新课改提倡的重要学习方式,每次的公开课展示上都能见到它的身影.但是,在这合作学习的背后,由于对小组合作学习的理解存在着很大的差异性,致使小组合作学习的实效性比较低下.
(一)形式主义,缺乏实质性合作
课堂教学中经常看到这样的场景,当老师的提问没有孩子应答时,老师便会要求孩子们小组讨论,加以解决.这时,有的孩子能够按照老师的要求进行小组讨论,但也是自己管自己,不能很好协作完成,更甚者有的孩子就会利用这个机会说闲话.这样的小组合作不是在明确目标指引下的完成的学习行为,小组合作的使用就是为了使教学能开展下去,其出发点还是以老师为中心的教学设计.这种小组合作并不是真正意义上的小组合作.
(二)合作内容过易或过难
小学数学分组学习的内容过易,小学合作的功效就不能很好的发挥；如果过难,孩子们及时合作探究也很难加以解决,合作学习同样也不能起到应有的效果.例如在探究“长方体和正方体关系”一课题时,我安排孩子们分组携带有关的材料,研究长方体和正方体的关系.探究的问题不同,所带的材料也不同,每个小组的探究也不不相同.这节课,我用了十几分钟让各小组制定计划,计划用二十分钟安排探究,但由于課题比较难,到下课有的孩子探究还没有完成.因此,小组合作学习时,我们选择合作内容不要过易或过难,难易度要适中.
(三)部分人的合作
小组合作活动时,大部分小组活动过程被优等所控制,其他孩子被视为“旁人”,或玩耍,或走神.场面虽然看似热闹,实际是乱作一团；小组总结时,也是那一两个人.在这样的小组合作中,参与合作学习的也不过那几个学生,大多数孩子被游离于合作之外.小组合作中还存在少数人学习,多数人等候搭车的现象.这些现象都是值做到我们要好好反思问题.
二、小学数学合作学习的有效探讨
(一)数学建立小组
日常教学中,为了合作的方便,常常是根据座次来进行分组.这样的分组虽然合作时方便了,但没有考虑到孩子们之间的异质情况.我们要根据孩子们的自身特点进行有效分组,一定要考虑到学习能力、性格特点和性别差异性,做到有效互补.一般每个小组最好是六人一组.
(二)任务分工要明确
小组活动之前,我们要根据孩子们的自身特点有效分工,分工任务要明确,要根据孩子们的擅长分配任务.有效安排好记录员、汇报员、小组长、活动员.刚开始的时候可以不加以轮换,先让孩子们熟悉任务和角色,但接下去的活动课就定期进行轮换,争取每个小组里每个孩子都轮流担任过每个角色.
(三)教师当好指导者
小组合作探究时,我们要进行不断巡视.我们要做到不对孩子们的探究做正误的判断,也不一定非要把合作引向原先确定的结论.在不少公开课上,我们看到老师在孩子们合作时,经常要做的事情是不断引导孩子们围绕主题进行发言,并促进孩子们之间的相互合作,非常积极发挥自己的作用,这样的指导有些过多,过频繁.老师的指导是孩子们在出现的问题时在指导,关注孩子们参与合作的广度与深度,对孩子们合作探究的方法要给予有效指导,这样才能使孩子们成功地合作,充满自信的合作.
(四)建立数学的评价机制
小组合作是否成功与评价机制有着很大关系.要使小组合作学习有效地开展,必须建立数学的评价方式.我们要以“尊重每个孩子,让每一个孩子都有进步”作为评价的基点.我们要重视个人评价和小组成员评价的有机结合,通过评价这一方式促进小组成员之间互学、互帮和互补.对各小组的评价文明可以采用积分的办法,这样为了自己小组的荣誉,小组内各成员就会形成很好奖励的意识；小组成员的评价我们也可以采用积分的办法,但一定要考虑每一个成员的进步,这一点十分重要.
还要重视学习过程和结果评价相结合.我们除对小组学习结果进行有效的评价外,还要对学习过程中孩子们的合作态度、方法和参与程度积极评价,更多地去关注孩子们的倾听、合作和探究情况,对表现优异的小组和个人及时给予肯定和鼓励,这样就能够起到事半功倍的功效.
总之,合作学习是小学数学课堂学习的重要学习方式之一,小组合作学习能够有效发挥孩子们的主体作用.小学数学课堂学习中要注重事实,克服困难,互相合作,勇于提出不同看法,多多合作与交流.小组合作学习还要强调小组成员之间的合作性与互动性,在活跃课堂气氛发挥积极作用,能够有效提高孩子们的学习效果,能够有效提高孩子们合作探究能力.
小学数学论文参考资料：
结论：小学数学小组合作学习有效探究为适合小学数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
