原创《小学语文教学价值取向》：本论文为免费优秀的关于价值取向论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：教师是学生在校时接触时间最长的引导者,所以小学语文教师的教学价值取向决定了学生的发展方向和道德品质.因此,在新课程背景下的小学语文教学中应当注重教师的价值取向的渗透,去决定、约束教师和学生的行为举止.基于此,本文将探讨小学语文教学价值取向的研究,给出一些意见和建议.
关键词：小学语文；价值取向；道德品质
小学语文是学生成长时期第一次全面的接触到语文的基础学习,给日后其他学科的学习打下了坚实的基础,让学生能够取做到长足的发展.经过时间的大浪淘沙,逐渐显露出对于小学语文教学价值取向研究的价值,正确的价值取向能够帮助小学语文教师革新他们的思想意识,紧跟时代的步伐去改变自己的教学观念、教学方式,进而通过不同的价值取向来提高教师的教学质量和教学效率.与此同时,学生也能够取做到更大的进步,开拓他们的视野.但我们也发现,大多数教师在进行小学语文的教学时没有把握住学生的主体作用,而是一味的将自己的知识“灌输”给学生,对于小学语文的价值取向还存在一定的理解偏差和行为误差,片面性的追求整体效果的提升,却忽视了小学语文教学的精髓和本质,也就是语文的人文精神.因此,本文将深入研究小学语文的价值取向到底该何去何从,以此让小学语文取做到更好地佳绩.
一、小学语文教学的价值方向
经过长期的调查,我们发现对于小学语文教学的价值取向能够明显的影响教师的教学方向以及对待学生的方式和学生的学习质量.经过对比分析之后,发现小学语文教师在语文教学价值方向的选择上存在着一些问题,例如很多教师只片面的关注学生的语文成绩,忽视了他们的全面发展,成为了传统教育模式下的应试教育傀儡；没有深刻的领悟到语文教学的精髓,语文其实是一门包罗万象的学科,其人文精神非常强大并且广阔,而教师和学生在接触语文时,往往都会忽略这一点,没有掌握住语文学习的精髓和本质.
其实,小学语文对于小学阶段的学生来说是一门非常贴近生活的学科,它来源于生活又高于生活.小学语文具有非常强烈的文化情感,那么相应的,其教学价值的方向也应当充满了人文素养、人文精神,让学生从小就感受到中华民族的历史文化,对语文学习产生莫大的兴趣.但由于时代的信息技术化,小学语文的价值取向不能只停留于知识上的教学,更需要教师以身作则,将正确的价值取向与信息化技术相结合,让学生多方面的吸收和学习.小学语文教师要摆脱掉传统教学模式的弊端,摒弃掉那些千篇一律的价值取向,将小学语文这门学科的趣味性通过诗意的展现,来让学生选择其喜爱的方式.
总之,小学语文正确的价值取向不仅能够让学生将之用到实际生活中去,还能够帮助学生培养优秀的人文精神和综合素质.正是由于小学语文学科存在这样的价值特性,所以新课程背景下,要求小学语文教师要依据语文学科的自身特有的价值属性来创新自身的教学方法,不断更正小学生的思想意识,让他们能够选择正确的价值方向.
二、采取合適的教育手段来辅助教学
古代孟母三迁的典故被人们代代传诵至今,众所周知,孟母只是想给自己的孩子创造出一个良好的学习环境.因此,从远古开始,人们就意识到了学习氛围的重要性,所以想要拥有正确的小学语文教学价值取向的第一要素就在于小学语文教师要给学生营造出一种正确且积极向上的学习环境和价值氛围.然而,想要给小学生营造出这样良好的价值氛围,不仅需要语文教师首先拥有正确的价值取向,更重要的是在课堂上教学时,教师就要潜移默化的渗透正确的价值方向,让语文课堂变做到活泼生动,有声有色.用教师自己的情绪和方式去感化学生,去影响学生,让他们在学习小学语文的过程中意识到什么才是正确的学习方向,体会到良好的学习环境能够使他们身心愉悦,与此同时,小学生就会将语文学习当作一件理所当然的事情,积极主动的投身于此.
有了这样正确积极的价值氛围后,小学生也能够积极的开动他们的思维,更加投入的体会课本中的人物的精神品质,能够将那些愤怒或是压抑的情感释放出来,产生情感的共鸣,进而形成良好的良性循环,不断深入地去了解语文知识的文化内涵.所以,小学语文教学树立起正确价值取向的第一个教学手段就是语文教师要制造出开放的学习环境,积极的价值氛围,让小学生在语文学习中走向正确的道路,快速成长.
而想要良好的辅助语文教学的最重要的教育手段,在于小学语文教师要与学生建立起“朋友”般的师生关系,多与他们进行心灵之间的沟通和交流.在进行语文教学时,“教“与“学”都是相当重要的两部分,只有二者相互关联起来,才能达到最好的效果.所以,在语文课堂上,学生要积极投入到课堂中去,与教师进行交流和沟通,而老师则要充分发挥自身的主导作用,将正确的价值观念准确的传递给学生,双方相互参与,倾听对方的声音,让学生和教师都能相互了解对方的想法,进而产生思想的碰撞,进行语文价值观念的交流和探索.在这个过程中,小学生能够记忆更加深刻,正确的价值取向也会在教师的引导下逐渐形成和稳固.而教师也在这个过程中掌握了学生的思想和想法,能够及时的对他们进行正确的引导和纠正,使学生不断的进步,向正确的方向不断前行.这种朋友式的师生关系是帮助小学语文教师教学的重要教学手段,能够快速而准确的让学生接受教师的教育.
三、结束语
总而言之,小学语文教学的价值取向要建立在发扬光大中国一脉相承的历史文化之上,充分体现出小学语文的人文精神,结合新课程背景下的改革,与时代所接轨,将信息化科学技术与历史文化相结合,教给学生正确的语文价值取向.让传流至今的历史古迹和佳话传说渗透进小学语文的教学中去,为传统的小学语文教育模式带去新的生机与活力,让小学语文能够真正的潜移默化学生的思想意识,树立起正确的价值观念.
当然,想要树立起正确的语文教学价值方向,离不开教师的以身作则,除此之外,教师还要能够采取适当的教学手段来辅助教学,让小学生在小学阶段就打下正确的基础,在语文学习的道路上能够越走越远,事半功倍.而不是学习的一知半解,片面的了解语文的某一面,而忽略了小学语文真正的教学精髓所在,忽视其包含的深刻人文精神和道德品质,在错误的语文学习道路上越走越远.所以,小学语文教学的价值取向对于每个小学生来说都非常重要并且必要,需要教师做好引导.
价值取向论文参考资料：
结论：小学语文教学价值取向为关于价值取向方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关价值取向论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
