原创《小学五年级数学有效性教学尝试》：本论文可用于有效性论文范文参考下载，有效性相关论文写作参考研究。
摘 要：学校是教育的基地,在学校中主要是教育学生知识,开发学生智力,培养学生实践能力,不论是传统教学时期,还是新课改之后,这些都依然是学校教育的重点目标.在新课程改革和素质教育背景下,更多教师在不断探究如何用尽量少的时间与精力,让学生获得昀大限度的学习效益的课堂教学.笔者在长期的教学实践中也尝试了若干提高课堂教学效率的方法,本文特就小学五年级数学教学中如何提高课堂教学效率作如下探究与思考.
关键词：自主学习；竞争意识；创新能力
新课改的实行,教学体制发生了很大的变化,从传统的知识传授向学生自主学习能力的培养转变.21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性、发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题.在小学五年级数学课堂教学研究中,教师应变革旧的教学方法,建立新的教学策略,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性,更好的提升课堂有效性教学效果.
一、坚持以学生为中心
教师在进行数学课堂教学中,必须坚持以学生为中心,凸显学生在数学学习中的主体地位,使学生由传统数学课堂教学中被动的知识接受者转变到课堂参与者的角色中来,以此提高学生参与课堂学习的主动性.例如,在日常的数学教学中,教师可邀请学生阐述自己对数学问题的看法和观点,通过学生与学生的小组交流和教师从旁指导的方式,形成学生与学生,学生与教师之间的良性循环互动,并始终坚持以学生为中心,开展数学课堂教学.与此同时,在日常的数学习题或小测试卷批改中,也可邀请表现优异的学生参与其中,提高学生的主体责任意识,以此激发学生对数学的学习热情.
二、引导学生自主学习
五年级作为小学高年级教学的课程学习阶段,教师必须在坚持以学生为中心的基础上,充分调动学生的自主学习积极性,引导学生进行数学知识的独立自主学习,以此培养学生的数学学习能力.例如,在进行《长方体和正方体》一课的授课时,教师可借助教室中现有的物品,为学生展示日常学习中形似二者的事物,比如课桌、魔方、文具盒、橡皮、板擦等物,以此为启发,引导学生说出日常生活中一些相似的事物,此时,学生会回答诸如汽车、楼房、纸箱、音响、鱼缸等物体.如此,通过引导式教学的方式,拓展学生数学学习思维,培养学生的观察力和自主学习能力,从而收获良好的数学教学效果.
三、培养学生的竞争意识
五年级的学生,相较与其他年龄段来说,是非常在意竞争的,他们不甘落后,都愿意通过努力获得老师的认同、同学的喜欢.由于他们对于自己学习排名很在乎,教师可以利用这一时期的学生心理,培养他们正确的竞争观,比如在课上如果学生发言积极性不高,就可以利用男女生的比赛,来激发他们之间的竞争.与此同时,有竞争就会有胜者和败者,要学会让学生理解竞争是为了更好的学习、检验以前的学习成果,而不应该因此丧失信心.让学生之间更注重竞争的过程,淡化结果,重视比较是为了激发动力,形成良性竞争.
四、要注意培养小学生的逻辑思维能力
小学数学教学,要使学生不仅长知识,还要长智慧.这就要从小培养学生的逻辑思维能力.例如,学生已经学过公倍数与最小公倍数,这两部分内容有其相似之处,课始放手让学生自由猜测,学生通过对已有认知的检索,必定会催生出自己的一些想法,从课的实施情况来看,也取做到了令人满意的效果.什么是公因数和最大公因数?如何找公因数与最大公因数?为什么是最大公因数面不是最小公因数?这一些问题在学生思维的碰撞中做到到了较好的生成.无疑这样的设计贴近学生的最近发展区,为课堂的有效性奠定了基础.
五、逐步培养学生的数学创新能力
在树立学生的问题意识,培养学生解决问题的能力之后,小学数学教师要注重打造探究式课堂,在打造探究式课堂中最重要的一项是要培养学生的创新能力.随着组织教育的不断发展,加强学生创新能力有利于提高学生思维开阔能力,帮助学生获得更多知识.在培养学生自我创新能力的过程中,其主要的目的是首先加强学生对问题的总结能力,然后推动学生学以致用的能力.其中,非常关键的一个点是学生能学会对问题的推理和计算,使学生的综合素养达到一个新的高度.那么,在培养学生创新能力的过程中,数学教师可以通过数形结合的方法达到对学生创新能力培养的目的.例如,这类的概率计算题可以通过数形结合的方法完成.
六、利用好课堂互动让教学更高效
目前的教学理念都认为让学生由被动学习变为主动探究是最重要的.那么,如何达到这一目的呢?这就需要教师在课堂上注意培养学生的主动探究精神,让他们在课堂互动中激活自己的自我驱动力.比如改变以往你问我答的方式,让学生可以互相提问,自问自答,一问多答等,变换不同的方式,提高学生主动思考、发散与聚合思维的能力.让他们在课堂互动中充分地讨论,解除疑惑,改善关系,加深情感等.
七、合理利用多种教学道具引导教学
数学教学跟其他学科一样,适当的运用教学道具和多媒体设备能够有助于学生学习积极性的开发,因为数学知识太过抽象,所以通过不同的教学道具能够有效引导学生的学习乐趣,教师在制作教学课件的时候要注重教学课件的趣味性,这样有利于提高学生的注意力,有效帮助学生理解记忆,并且能够顺利的突破教学难点,促进了学生的学习积极性.教师在使用多媒体教学设备的时候还能有效解决了数学知识中的抽象问题,能让抽象的数学理论具体化、形象化的展现给学生,有利于学生学习掌握新的知识点,所以有效的利用道具和多媒体设备有利于数学教学,是培养学生学习数学积极性的重要途径之一.
在小學五年级数学方程解决方法教学的过程中,对其传统的教学方法进行改进有着十分重要的意义,它不仅使做到学生自主学习能力做到到进一步的提升,还有利于学生数学知识的巩固,这就为学生的数学学习提供了一个良好的环境,从而保障了小学五年级数学教学的质量和效率.
参考文献：
[1]张聪英. 提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J]. 教育：文摘版, 2016（11）.
[2]杨雅丽. 关于提高小学五年级数学课堂教学效率的思考[J]. 数学学习与研究, 2016（14）.
[3]陆立征. 情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用探讨[J]. 中国校外教育, 2016（12）.
有效性论文参考资料：
结论：小学五年级数学有效性教学尝试为适合不知如何写有效性方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于有效性论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
