原创《高职学生机械加工实践课程和实践》：本论文主要论述了机械加工论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：创新是一个国家和社会发展的不竭动力,培养并提高学生的创新思维和实践能力是职业教育的重要目标,所以,发展创新教育、培养创新人才是高等职业院校的重要使命.本文对高职机械加工专业实验教学改革进行探索研究,形成了机械加工专业创新人才培养方案和教学体系,使学生在实践过程中能运用所学知识提高创新能力和实际动手能力.
关键词：机械加工；创新能力；教学实践
1高职学生创新实践能力培养的意义
近年来,我国高职教育取得了长足的进步,社会对高职教育的认可程度也有明显提高.对我国8所高职院校、3所中职院校和3所企业的800名高职学生做的调查结果显示： 68%的学生对本校教师的教学满意；87%的学生认为应该加强师生之间的沟通；67%的学生认为其这种方式存在不合理性；96%学生对校方的教学计划设定创新实践类课程内容有必要性.为此,本文通过对高职机械加工专业实验教学改革进行了探索和研究,探索机械加工专业创新人才培养方案和教学体系,使学生能够将所学理论知识和实践紧密结合起来,达到培养学生具有独立分析问题、解决问题的能力及创新思维,为以后走上工作岗位具备创新能力打下坚实的基础.
2高职学生机械加工创新实践课程培养的目标
高职学生实践能力培养目标要尽早确定,要体现以学生为本的教学原则,注重激发学生主动参和学习的积极性,使学生在学习知识、技术技能的过程中,不断提高各方面的能力,尤其是实践创新能力.一般情况下,高职学生创新实践能力的培养目标应体现在以下三个方面.
2.1培养学生树立远大理想
高职学生已经具备了一定的自我反思的能力,有一定程度的自我判断能力.所以学校应多鼓励学生树立人生理想.要敢说、敢做、敢想.只有树立了远大的人生理想及正确的人生观,才能有意识有目标的学知识,并根据需要,带有创造性地找出解决问题的方法.
2.2培养学生的创新思维
创新思维不是是在大量吸取经验基础上,经过大量实践形成和发展.任何学问都是逐渐丰富起来的,创新思维的行程过程就是知识的积累和升华.对于学生来说,创新不是片面的搞发明创造,而是要敢于开辟新路,想前人之不敢想.所以,只要学生在学习和实践过程中有创新意识,就应该加以鼓励.在教学中,教师要结合教学目标大胆地进行创新教学设计,注重激发学生的创新思维和实践动手能力.
2.3提高创新实践能力
创新实践能力是在不断地解决实践问题的过程中培养出来的,要改变目前重理论轻实践的现实,不断改革并丰富实践教学的内容和模式,站在培养创新人才的高度,研究和解决实践教学中存在的问题.创新实践能力的培养,创新意识形成的内在机制是知识的重新组织和运用.创新总是在解决问题实践过程中产生的.所以,在教学中应注重设置问题,让学生通过一系列问题的解决来提高创新实践能力.
3高职学生机械加工创新实践能力培养的方法和途径
高职院校开设的《机械加工》课程,是一门具有较长的历史的机械类专业课程,以前是以讲授为主,动手实验较少,本研究针对高职院校,为培养生产一线高素质、高技能、具有创新能力人才,进行了如下的教学改革和探索.
3.1改革实践教学内容
根据职业教育家陶行知“在做上教的是先生,在做上学的是学生.先生拿做来教,乃是真教；学生拿做来学,方是实学.”的教学理论,培养一名既有一定理论知识,又有较熟练操作技能的人才,要理论结合实践才能实现.高职教育为实现让学生在三年有限的时间内完成职业化的培养目标,实现实践能力的提高,应在教学及实践过程中选取有效的、前沿的、贴近未来职业岗位需求的知识和技能,并通过多种方式完成创新实践能力的培养.我校开发学生创新课程,不同专业的机械加工技能培训和创新创业产品制作兴趣小组等课程.这些课程都采用以项目任务为引领做、学、教相结合的一体化教学方法,并且收到很好的效果.
3.2课程体系改革
一直以来,我们评价好学生的标准是分数的高低,这种模式不利于培养学生的创造性.作为高职院校,要转变陈旧的评价体系,在对学生的评价体系中,加入创造力的考核比例.按照“以职业为导向、以模块构知识、以知识提升能力”重新设计课程体系.
3.2.1引入强化人文和素质教育系列课程
我校开展各类型的课外活动,例如：邀请全国劳动模范李凯军做职业生涯报告会、英语课外活动部、计算机辅助设计提高部、汽车维修知识培训班以及“勿忘国耻 凭吊先烈” 和开展雷锋志愿服务等系列活动.
3.2.2建立校企合作的能力培养系列课程
我校开展和米其林、捷豹路虎和一汽大众等的订单班培训项目以及一汽大众DTMS系统一级助理技师认证实操考核培训班、一汽轿车股份有限公司数控车和加工中心培训的合作课程.构建“专业技能训练、校外顶岗实习”,工学结合的能力培养体系,通过工学结合的能力培养体系推动教育教学改革,实现课程体系由学科型向工学结合型转变,课程内容由知识型向基于工作过程转变,教学方法由以“教”為主,向“教、学、做”一体化转变.
3.2.3开发创新思维训练系列课程
为响应教育部有关鼓励高校学生创业的精神,我校组建了“学生创新工作室”和“创新创业产品制作兴趣小组”和参加国家、省、市创新创业作品大赛等.使学生从在校期间就培养学生自主创业、自谋发展的能力,在职业指导和就业教育中增加创业教育课程模块.
3.3采用科学的教学模式
实践性教学环节的创新和突破是高职院校提升机械加工专业教育教学方式的重要手段之一,是培养创新型、综合型人才的重要途径.要建立以“学生为本位”的实践教学方法,而实践教学最根本的环节在于创造性地培养学生正确运用所学知识来解决实际问题的能力.
3.3.1改进实践性教学环节
机械加工论文参考资料：
结论：高职学生机械加工实践课程和实践为适合机械加工论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关在家小型机械设备办厂开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
